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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《復(fù)雜性科學(xué)視野下的高校教師評(píng)價(jià)研究》建立在對(duì)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)復(fù)雜性進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，指出其復(fù)雜性主要表現(xiàn)為：評(píng)價(jià)對(duì)象的復(fù)雜多樣、評(píng)價(jià)內(nèi)容的紛繁復(fù)雜、評(píng)價(jià)的目的多重性、評(píng)價(jià)方法多種多樣、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)多元、與評(píng)價(jià)系統(tǒng)息息相關(guān)的外部環(huán)境的復(fù)雜多變等?！稄?fù)雜性科學(xué)視野下的高校教師評(píng)價(jià)研究》提出對(duì)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)的研究必須基于其復(fù)雜性特點(diǎn)來進(jìn)行。目前國(guó)內(nèi)對(duì)高校教師評(píng)價(jià)的研究多建立在將高校教師作為單純的“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)基礎(chǔ)之上，僅從制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，忽視高校教師傳承文明、教書育人的崇高社會(huì)責(zé)任，針對(duì)這種現(xiàn)狀，作者提出對(duì)高校教師的績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)該在將教師作為“社會(huì)’人”的前提下來探討，避免評(píng)價(jià)的片面性，既要考慮顯性指標(biāo)和非顯性指標(biāo)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，還要考慮各指標(biāo)之間權(quán)重分配的合理性?！稄?fù)雜性科學(xué)視野下的高校教師評(píng)價(jià)研究》通過整合數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）、層次分析法（AHP）和模糊層次分析法（FAHP）3種評(píng)價(jià)方法，提出DEA-AHP-FAHP評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型，并將其運(yùn)用到高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)的研究中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教師績(jī)效進(jìn)行綜合、全面的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)針對(duì)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的復(fù)雜性，不斷優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)術(shù)為本、以人為本的大學(xué)文化，改革高校教師聘任考核評(píng)價(jià)制度。具體包括以下措拖：（1）通過層層分解高校戰(zhàn)略總目標(biāo)，根據(jù)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）對(duì)應(yīng)的相關(guān)任務(wù)要素，構(gòu)建基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的高校教師網(wǎng)絡(luò)組織。（2）按高等教育機(jī)構(gòu)的文化特質(zhì)和體現(xiàn)高等教育價(jià)值理念的大學(xué)文化設(shè)計(jì)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建以學(xué)術(shù)為本的大學(xué)制度，培育以人為本的大學(xué)文化，樹立團(tuán)隊(duì)績(jī)效理念，充分尊重教師、尊重教師的勞動(dòng)和創(chuàng)造。（3）改革高校教師聘任制度，實(shí)施“彈性任期”和聘期考核，根據(jù)教師聘期考核結(jié)果確定下一聘期的崗位和級(jí)別，規(guī)避短期行為。（4）建立高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)，減少教師績(jī)效評(píng)價(jià)中的主觀色彩和人為因素影響，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性、公正性。（5）推行目標(biāo)管理法，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)價(jià)的過程監(jiān)控，使目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合，強(qiáng)化過程管理，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。（6）建立健全績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果反饋制度，重視反饋績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)作用，促進(jìn)教師和組織共同發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　周春燕，湖南鳳凰人，土家族，1969年出生，江蘇科技大學(xué)人文學(xué)院黨總支書記，副教授，江蘇大學(xué)工商管理學(xué)院在讀博士，江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師。主要從事思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)倫理、高校教師人力資源管理等研究工作，先后主持教育部人文社科研究、全國(guó)高教學(xué)會(huì)“十一五規(guī)劃”課題、教育廳人文社科研究、鎮(zhèn)江市軟科學(xué)等多項(xiàng)課題，并作為課題負(fù)責(zé)人獲得江蘇省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)江市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)江市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，曾在核心期刊及統(tǒng)計(jì)源期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。

圖書目錄

第一章緒言
第一節(jié) 高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究的意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究設(shè)想
一、研究目標(biāo)
二、研究框架
第二章高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 國(guó)外教師評(píng)價(jià)研究
一、國(guó)外教育評(píng)價(jià)思想的發(fā)展
二、國(guó)外教師評(píng)價(jià)發(fā)展概況
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)教師評(píng)價(jià)研究
一、國(guó)內(nèi)教師評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀
二、有關(guān)復(fù)雜性及其與高等教育關(guān)系的研究
第三章相關(guān)概念界定及高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)理論回顧
第一節(jié) 相關(guān)概念界定
一、復(fù)雜性科學(xué)基本理論
二、知識(shí)型組織及網(wǎng)絡(luò)組織
三、有關(guān)績(jī)效的概念
四、績(jī)效評(píng)價(jià)體系
第二節(jié) 高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)
一、高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)概念
二、高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系
第四章高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)復(fù)雜性分析
第一節(jié) 高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析
一、現(xiàn)行高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度缺陷
二、現(xiàn)行高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系缺陷
第二節(jié) 高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)復(fù)雜性分析
一、高校教師評(píng)價(jià)環(huán)境的復(fù)雜性分析
二、高校教師評(píng)價(jià)對(duì)象和目的的復(fù)雜性分析
三、教師教學(xué)及科研工作評(píng)價(jià)的復(fù)雜性分析
第五章高校教師績(jī)效考核綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
第一節(jié) 構(gòu)建教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的程序
一、教師績(jī)效評(píng)價(jià)的程序
二、構(gòu)建高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則
第二節(jié) 構(gòu)建高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
一、構(gòu)建高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的程序
二、高校教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)分析
三、高校教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)
第六章高校教師績(jī)效綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型和實(shí)證分析
第一節(jié) 高校教師績(jī)效綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型的建立
一、DEA-AHP-FAHP評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型的提出
二、DEA-AHP-FAHP評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型的數(shù)據(jù)流程
三、DEA-AHP-FAHP評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型的應(yīng)用過程
第二節(jié) 綜合評(píng)價(jià)法實(shí)例分析
一、建立學(xué)科帶頭人績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重體系
二、高校教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中相對(duì)效率的計(jì)算
第七章提高高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)有效性的對(duì)策研究
第一節(jié) 基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的高校教師組織構(gòu)建
一、傳統(tǒng)的垂直型高校教師組織結(jié)構(gòu)
二、基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的高校教師組織構(gòu)建
三、基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的高校教師組織結(jié)構(gòu)圖分析
四、基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的高校教師網(wǎng)絡(luò)組織實(shí)證
第二節(jié) 培育體現(xiàn)高等教育價(jià)值理念的高校文化
一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)為重是高校制度建設(shè)的根基
二、構(gòu)建以人為本的高校文化
三、樹立基于團(tuán)隊(duì)的績(jī)效理念
第三節(jié) 改革高校教師聘任制度
一、實(shí)行“彈性任期”，規(guī)避短期行為
二、建立高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)
三、推行目標(biāo)管理法
四、加強(qiáng)績(jī)效評(píng)價(jià)的過程監(jiān)控
五、重視績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與應(yīng)用
六、高校教師科研業(yè)績(jī)有效評(píng)價(jià)的建議
第八章結(jié)論與展望
一、主要結(jié)論
二、未來展望
參考文獻(xiàn)