大學(xué)教育的轉(zhuǎn)型與變革

總序
前言
第一編　本質(zhì)追問：社會轉(zhuǎn)型與高教特性
　在社會變革的大潮中把握自我——兼論我國大學(xué)職能的延伸
　堅持“一”與“多”的辯證統(tǒng)一——對高校堅持社會主義辦學(xué)方向的再認(rèn)識
　高等教育的本質(zhì)特點不容忽視
　論高等教育對社會的“適應(yīng)”與“導(dǎo)引”
　市場經(jīng)濟(jì)與高教運(yùn)行中的“選擇”
　教育產(chǎn)業(yè)化：一個似是而非的口號
　對教育本質(zhì)的反思與追問：高教研究的重要前沿
　責(zé)任、使命與膽識：高教研究“而立之年’’的思考和追問
　試論現(xiàn)代大學(xué)的社會責(zé)任
第二編　　趨勢把握：國際化·區(qū)域化
　大學(xué)國際化——高等教育發(fā)展趨勢
　大學(xué)的國際化和民族特色——海峽兩岸高等教育面臨的共同課題
　文化的融合，還是沖突——亞太高等教育面臨挑戰(zhàn)
　東西方文化傳播交流：高等教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
　中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域化及其對高等教育的影響
　關(guān)于我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育發(fā)展的理論思考
　整合與聯(lián)動：打造長三角高等教育發(fā)展極
　觀念認(rèn)同政府主導(dǎo)項目推動——再論打造“長三角高等教育發(fā)展極”
第三編　人才質(zhì)量：通識與創(chuàng)新
　試論大學(xué)素質(zhì)教育
　現(xiàn)代大學(xué)通識教育之由來、使命與形式
　重視異質(zhì)文化的交流與理解——全球化時代大學(xué)通識教育的新使命
　強(qiáng)化問題意識造就創(chuàng)新人才
　高等教育多樣化進(jìn)程與質(zhì)量觀重構(gòu)
　大眾化時代高校的質(zhì)量意識和社會責(zé)任
第四編　戰(zhàn)略選擇：建設(shè)“重中之重”
　選擇有限目標(biāo)，形成局部優(yōu)勢——略論在我國辦好一批重點大學(xué)的緊迫性與可行性
　建設(shè)“重中之重”——中國高等教育發(fā)展的一個戰(zhàn)略決策
　南京大學(xué)個案：創(chuàng)建一流大學(xué)的方略與路徑
第五編　制度創(chuàng)新：“應(yīng)為”與“可為”
　高校內(nèi)部管理體制改革的特性與目的
　建立現(xiàn)代大學(xué)制度的重要之舉——深化我國高校人事制度改革的政策建議
　現(xiàn)代大學(xué)制度創(chuàng)新的“應(yīng)為”與“可為”——一流大學(xué)建設(shè)的題中應(yīng)有之義