學校德育的意義關懷研究：實踐卷

導言 回歸生活的理念與意義在德育中的凸顯
第一章　意義與德育的意蘊
第一節(jié)　意義關懷的兩種形式
一、宗教與意義關懷
二、哲學與意義關懷
第二節(jié)　意義：人的終極關懷
一、何為終極關懷
二、意義：終極的關懷
三、基于當下的不斷超越：終極地關懷
第三節(jié)　德育：以關懷意義為精神意蘊的活動
一、意義：德育的根本旨歸
二、道德之于意義的價值
第二章　現(xiàn)代德育中意義的缺失
第一節(jié)　與生活無關的德育：意義的失落
一、科學化的德育
二、功利化的德育
三、意義的失落：與生活無關的德育所導致的后果
　第二節(jié)　回歸生活的德育對意義的忽略及其隱患
　 一、簡單化的生活德育
　 二、隨意化的生活德育
　 三、技能化的生活德育
　 四、意義的遮蔽：回歸生活的德育所面臨的可能危險
　第三節(jié)　意義的凸顯：時代發(fā)展向德育發(fā)出的呼喚
　 一、現(xiàn)代化對意義的消解
　 二、意義之于主體性弘揚的價值
第三章　意義視角下的德育目的
　第一節(jié)　意義：審視德育目的的一種視角
　 一、意義的凸顯：基于德育目的的價值反思
　 二、意義作為審視德育目的視角的含義
　 三、意義作為審視德育目的視角的價值
　第二節(jié)　德育目的：什么是道德上受過教育的人
　 一、德育目的應該表述什么
　 二、自主關懷生活意義的人：道德上受過教育的人
　第三節(jié)　自主關懷生活意義的意識——德育目的之所在（上）
　一、明了意義主題的存在
　 二、領會意義的合理意涵
　第四節(jié)　自主關懷生活意義的能力——德育目的之所在（下）
　 一、具備發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享用意義的能力
　 二、確立有效關懷意義的原則
　 三、養(yǎng)成自主關懷意義的品質
第四章　建構意義關懷的德育
第一節(jié)　意義關懷德育的基本內(nèi)容
一、德育：道德教育+有關人的知識的教育
二、愛、責任與信仰：道德教育的核心內(nèi)容
三、人性、需要與價值：有關人的知識教育的核心內(nèi)容
第二節(jié)　意義關懷德育的基本策略
一、展示道德規(guī)范的內(nèi)在價值：德性教育內(nèi)容層面的策略
二、教材主線與問題主線相結合：道德教學內(nèi)容層面的策略
三、意義引導與自主建構：德育方法層面的策略
四、建立意義關懷共同體：德育途徑層面的策略
第三節(jié)　意義關懷德育中的教師
一、教師對德育目的的內(nèi)化
二、意義關聯(lián)型的師生關系及其建構
三、教師的德育信仰及其養(yǎng)成
結語意義與道德教育的使命
參考文獻
后記