當代纖維藝術(shù)教研檔案：第5空間纖維與空間藝術(shù)

　　19世紀末20世紀初，在新藝術(shù)運動中誕生的現(xiàn)代纖維藝術(shù)，其革命性的藝術(shù)思維方式促進了20世紀的國際藝術(shù)發(fā)展。進入70年代，現(xiàn)代纖維藝術(shù)在材料的開拓、以線性特征對空間的改造和重構(gòu)，以及作品超大體量制作等方面凸顯于國際藝壇。80年代，現(xiàn)代纖維藝術(shù)運動又呈現(xiàn)向眾多藝術(shù)領(lǐng)域合流的傾向，其創(chuàng)造性的活力，受到了國際藝壇越來越多的關(guān)注。 1919年，現(xiàn)代藝術(shù)教育的奠基者一德國包豪斯設(shè)計學院首次將纖維藝術(shù)納入正式的學院教育。今天，隨著當代藝術(shù)思想和視野的拓展，隨著人們對自我生存空間的審視，當代纖維藝術(shù)已從一個單項的藝術(shù)種類發(fā)展成為一個綜合性的當代藝術(shù)創(chuàng)作載體，成為一個與人的生存世界深刻勾連著的新的藝術(shù)領(lǐng)域。中國美術(shù)學院在1986年成立的“萬曼壁掛研究所”，是我國第一個真正意義上的從事現(xiàn)當代纖維藝術(shù)創(chuàng)作與教學的機構(gòu)。2000年以來，中國美術(shù)學院雕塑系實行工作室制教學，開設(shè)了“纖維與空間藝術(shù)工作室”，逐步形成了我國當代藝術(shù)教學中極富特色和具有開創(chuàng)性學術(shù)方向的教學研究系統(tǒng)。二十多年來中國美術(shù)學院在纖維藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)作始終處于國內(nèi)和國際領(lǐng)先的學術(shù)地位，長年的第一線教學也使得我們擁有了豐富的教學積累。目前，我國高等藝術(shù)教育中還沒有一套完整的關(guān)于當代纖維藝術(shù)教學與研究的教材，因此將我們的教學理念、教學過程、教學經(jīng)驗和教學成果整理編輯出來，形成一套完整的《當代纖維藝術(shù)教研檔案》，相信對于全國同類院校和相關(guān)專業(yè)的教學將是一份有益的貢獻。這部教材系列叢書，包括纖維與空間藝術(shù)、造型基礎(chǔ)與技法、創(chuàng)作教學與練習以及相關(guān)的理論文獻，形成多層次的、有特色的當代纖維藝術(shù)教學研究系統(tǒng)，致力于培養(yǎng)具有深厚造型藝術(shù)基礎(chǔ)，掌握纖維藝術(shù)表現(xiàn)等多樣造型藝術(shù)手段，從中西方藝術(shù)精神融合的角度上進行當代藝術(shù)創(chuàng)作的綜合性藝術(shù)人才。

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