新中國義務(wù)教育學(xué)制改革與發(fā)展研究

前言
　　　　第一章 關(guān)于學(xué)制概念的辨析
　　　　第一節(jié) 歷年來我國學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)制概念的表述
　　　　第二節(jié) 對各種學(xué)制概念的評述
　　　　小結(jié)
　　　　
　　　　第二章 新中國義務(wù)教育學(xué)制改革的歷史沿革
　　　　第一節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革的起步（1949—1957年）
　　　　第二節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革試驗的大起大落（1958—1965年）
　　　　第三節(jié) 義務(wù)教育修業(yè)年限的大幅縮短（1966—1976年）
　　　　第四節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制的相對穩(wěn)定（1977年至今）
　　　　小結(jié)
　　　　
　　　　第三章 新中國義務(wù)教育學(xué)制改革中的學(xué)段劃分問題
　　　　第一節(jié) 新中國義務(wù)教育階段幾種主要的學(xué)段劃分模式
　　　　第二節(jié) “五?四”制與“六?三”制爭論的由來
　　　　第三節(jié) “五?四”制與“六?三”制爭論的主要觀點
　　　　小結(jié)
　　　　
　　　　第四章 新中國義務(wù)教育學(xué)制改革中相關(guān)配套改革
　　　　第一節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革起步階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革
　　　　第二節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革試驗大起大落階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革
　　　　第三節(jié) 義務(wù)教育修業(yè)年限大幅縮短階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革
　　　　第四節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制相對穩(wěn)定階段相關(guān)的課程、教材、教法和評價改革
　　　　小結(jié)
　　　　
　　　　第五章 新中國義務(wù)教育學(xué)制改革中的重點學(xué)校制問題
　　　　第一節(jié) 新中國義務(wù)教育階段重點學(xué)校制的歷史發(fā)展
　　　　第二節(jié) 義務(wù)教育階段重點學(xué)校制的現(xiàn)存問題
　　　　小結(jié)
　　　　
　　　　第六章 新中國義務(wù)教育學(xué)制改革的歷史反思
　　　　第一節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須正確處理教育與政治的關(guān)系
　　　　第二節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須正確處理教育與經(jīng)濟的關(guān)系
　　　　第三節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須與少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律相適應(yīng)
　　　　第四節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須堅持統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合
　　　　第五節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須與義務(wù)教育的整體改革協(xié)調(diào)一致
　　　　第六節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須體現(xiàn)義務(wù)教育的公平精神
　　　　第七節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須從本國實際出發(fā)
　　　　第八節(jié) 義務(wù)教育學(xué)制改革必須堅持長期的全面的試驗研究
　　　　小結(jié)
　　　　
　　　　第七章 我國義務(wù)教育學(xué)制改革的基本思路
　　　　第一節(jié) 深化對義務(wù)教育性質(zhì)的認識，真正做到全面、高質(zhì)量的普及義務(wù)教育
　　　　第二節(jié) 義務(wù)教育的培養(yǎng)目標是“成人”，任務(wù)是“成人”教育
　　　　第三節(jié) 義務(wù)教育的最初入學(xué)年齡以六周歲為基準，修業(yè)年限以“六·三”制為基本形式
　　　　第四節(jié) 加強課程、教材、教法和評價改革，使義務(wù)教育學(xué)制改革得以順利進行
　　　　小結(jié)
　　　　結(jié)語
　　　　一、研究結(jié)論
　　　　二、對研究的反思
　　　　主要參考書目
　　　　后記