教育法學(xué)：原理、規(guī)范與應(yīng)用

前言
　一、指導(dǎo)思想——嘗試一種新的教育法學(xué)研究視角
　二、思路與結(jié)構(gòu)安排
　三、特點(diǎn)
第一章 教育法與受教育權(quán)
　一、教育法
　?。ㄒ唬┙逃ǖ母拍钆c地位
　　　1．教育法的概念與規(guī)范對(duì)象
　　　2．教育法在法律體系中的地位
　　（二）教育法的法源
　　　1．制定法（成文法）與判例法
　　　2．我國(guó)教育法的法源
　　　3．我國(guó)教育法的適用原則
　?。ㄈ┙逃ㄅc受教育權(quán)
　　　1．現(xiàn)代教育法的產(chǎn)生與發(fā)展與受教育權(quán)的法律確認(rèn)過(guò)程具有一致性
　　　2．對(duì)受教育權(quán)的確認(rèn)和保護(hù)是現(xiàn)代教育法的目的與中心內(nèi)容
　二、受教育權(quán)
　?。ㄒ唬┦芙逃龣?quán)的概念
　　　1．受教育權(quán)、教育權(quán)與學(xué)習(xí)權(quán)
　　　2．受教育權(quán)的構(gòu)造
　?。ǘ┦芙逃龣?quán)的性質(zhì)
　　　1．受教育權(quán)是一項(xiàng)基本權(quán)利
　　　2．受教育權(quán)是兼具社會(huì)權(quán)與自由權(quán)雙重屬性的基本權(quán)利
　?。ㄈ┦芙逃龣?quán)的體系劃分
　　　1．從受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程劃分
　　　2．從基本權(quán)的功能理論劃分
　　　3．從國(guó)際人權(quán)文件的規(guī)定劃分
　　　4．分析與討論
第二章 受教育權(quán)的法律體系
　一、國(guó)際法規(guī)定
　?。ㄒ唬妒澜缛藱?quán)宣言》
　?。ǘ督?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利國(guó)際公約》與《公民與政治權(quán)利國(guó)際公約》
　?。ㄈ秲和瘷?quán)利公約》
　?。ㄋ模┢渌麌?guó)際文件
　二、憲法規(guī)定
　?。ㄒ唬┤舾蓢?guó)家及地區(qū)對(duì)受教育權(quán)的確認(rèn)
　　　1．各國(guó)憲法受教育權(quán)確認(rèn)的基本情況
　　　2．德國(guó)
　　　3．日本
　　　4．美國(guó)
　　（二）我國(guó)《憲法》中的教育條款
　　　1．我國(guó)《憲法》對(duì)教育的規(guī)定
　　　2．對(duì)《憲法》第四十六條的解釋
　　　3．我國(guó)“憲法第一案”：齊玉苓案
　三、教育法及其他立法規(guī)定
　?。ㄒ唬┙逃▽?duì)受教育權(quán)的規(guī)定
　　　1．教育基本法
　……
　……
第三章 國(guó)家與教育
第四章 父母與教育
第五章 學(xué)校制度與事故處理
第六章 教師制度與職業(yè)保障
第七章 學(xué)生制度與權(quán)利保障
第八章 弱勢(shì)群體教育與法律
參考文獻(xiàn)
后記