啟動大腦

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致謝2
前言
《啟動大腦》使用指南
第1章 啟動大腦的傳奇：美夢成真——愛德華·休斯的故事
1.1 故事的開始
1.2 “我一定會得‘A’”
1.3 入學考試及結果
1.4 劍橋歲月
1.5 故事的結局
第2章 你的大腦比想象的棒多了！
2.1 人類對自己大腦的了解
2.2 不止一個大腦
2.3 大腦“灰質細胞”的相互聯(lián)系
2.4 感知模型：眼睛——大腦——相機
2.5 作為大腦模型的全息攝影
2.6 智商與人的天生智力
2.7 嬰兒——完美的模型
第3章 大腦受限制的原因
3.1 為什么外在表現(xiàn)與內的潛力不符
3.2 “我們只是普通人！”
3.3 大腦使用說明書
第4章 更快、更有效地閱讀
4.1 閱讀問題
4.2 閱讀的定義
4.3 閱讀問題存在的原因
4.4 閱讀時的眼睛運動
4.5 快速閱讀的好處
4.6 對閱讀的誤解
4.7 高級閱讀技巧——快上加快
4.8 動機訓練
4.9 節(jié)拍訓練
第5章 記憶
5.1 關于記憶的一些問題
5.2 測試答卷和進一步的問題
5.3 學習期間的回憶——關于測試1和測試2的探討
5.4 學習后的回憶——關于測試3及其反饋的探討
5.5 記憶——復習的技巧和理論
5.6 特殊記憶法及記憶術
5.7 記憶的“SMASHIN' SCOPE”法
5.8 數(shù)字——韻律法
5.9 “不可能完成”的任務
第6章 思維導圖——詞匯與思維特征的介紹
6.1 練習與討論——蟋蟀
6.2 記憶性關鍵詞與創(chuàng)意性關鍵詞
6.3 詞語的多向性
6.4　關鍵詞/思維導圖與標準筆記的比較
第7章　思維導圖——自然規(guī)則
　7.1 練習——太空之旅
　7.2 口頭語與書面語的線性發(fā)展史
　7.3　你的大腦與思維導圖的制作
　7.4　思維導圖制作原則
第8章　思維導圖——離級方法與應用
　8.1　高級思維導圖
　8.2　思維導圖與左右大腦皮層
　8.3　思維導圖的應用
　8.4　聽講座用思維導圖
　8.5　會議用思維導圖
　8.6　講演和寫作用思維導圖
第9章　思維導圖有機學習技巧（MMOST）
　9.1　勉強的學習者
　9.2　學習恐懼癥
　9.3　新舊學習方法對比
　9.4　思維導圖有機學習技巧
　9.5　MMOsT的準備
　9.6　MMOST的應用
　9.7　小結
第10章　指引未來
　10.1 1/4世紀的巨變
　10.2　復習、智能與年齡
后記
參考書目