展開想象的翅膀

第一章 想象的心理結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 想象概述
一、什么是想象
二、記憶表象是想象的素材
三、想象的種類
第二節(jié) 想象的一般特性
一、改造和創(chuàng)造的不同心理水平
二、想象的概括性和間接性
三、想象的超現(xiàn)實性和預(yù)見性
第三節(jié) 客觀現(xiàn)實是想象的源泉和內(nèi)容
一、想象源于客觀現(xiàn)實
二、想象高于客觀現(xiàn)實
三、社會條件制約想象內(nèi)容
第四節(jié) 想象過程中的思維
一、思維參與想象
二、想象主要加工形象信息
三、想象和思維都依賴知識經(jīng)驗
第五節(jié) 創(chuàng)造發(fā)明過程中的想象
一、想象引發(fā)創(chuàng)造的靈感
二、幻想指向未來目標
三、創(chuàng)造想象繪制最新藍圖
第二章 想象在青少年成長中的特殊作用
第一節(jié) 認知學習依靠想象
一、認知與認知學習
二、認知學習中的想象
三、想象對青少年認知學習的意義
四、在認知學習中如何發(fā)揮想象的作用
第二節(jié) 發(fā)展想象與提高認知水平
一、利用編碼，鞏固長時記憶
二、借助回憶，加強中介聯(lián)想
三、綜合運用表象，發(fā)展想象能力
第三節(jié) 發(fā)展想象與培養(yǎng)非智力因素
一、在想象過程中培養(yǎng)好奇心
二、在想象中磨煉人的意志
三、通過創(chuàng)造想象培養(yǎng)學習與工作的熱情
四、借助于創(chuàng)造想象活動培養(yǎng)良好的個性特征
第四節(jié) 發(fā)展想象的腦科學基礎(chǔ)
一、先天稟賦與想象力
二、形象思維與右腦半球
三、創(chuàng)造想象與大腦整體功能
第三章 青少年想象的發(fā)展及其特征
第一節(jié) 想象的基本品質(zhì)
一、什么是想象的基本品質(zhì)
二、研究想象基本品質(zhì)的實踐意義
第二節(jié) 青少年想象發(fā)展的特點
一、想象的有意性迅速發(fā)展
二、想象的創(chuàng)造水平逐漸提高
三、想象內(nèi)容更加符合現(xiàn)實
四、空間想象力得到發(fā)展
五、理想逐漸成為做人的精神支柱
第三節(jié) 青少年的幻想
一、什么是幻想
二、幻想對青少年成長的重要作用
三、青少年幻想的一般特征
四、如何正確對待幻想的萌芽
第四節(jié) 青少年的理想概述
一、什么是理想
二、青少年理想的一般特點
三、青少年確定理想應(yīng)注意的問題
四、理想對青少年的意義
第四章 想象力和想象個性特征的評估
第一節(jié) 想象心理素質(zhì)的評估概述
一、想象心理素質(zhì)評估的含義
二、想象心理素質(zhì)評估的內(nèi)容
三、想象心理素質(zhì)評估的重要意義
第二節(jié) 想象心理素質(zhì)評估的途徑和方法
一、創(chuàng)造想象力的評估
二、創(chuàng)造想象個性特征的評估
三、智能型學生與創(chuàng)造型學生特征的比較
四、科學家想象特征的評估
第五章 培養(yǎng)青少年想象力的途徑和方法
第一節(jié) 淵博的知識是想象力的基礎(chǔ)
一、開發(fā)想象力的意義
二、知識與想象力的關(guān)系
三、青少年如何積累豐富的知識
第二節(jié) 美育活動是發(fā)展想象力的條件
一、美育活動及其特征
二、美育活動與想象的關(guān)系
三、在審美活動中提高想象力
第三節(jié) 少年期——開發(fā)想象力的關(guān)鍵期
一、關(guān)鍵期的概述
二、富于想象是青少年的天性
三、“神童”的想象力
第四節(jié) 養(yǎng)成富于想象的個性品質(zhì)
一、培養(yǎng)創(chuàng)造想象的意向
二、體驗創(chuàng)造想象的加工過程
三、培養(yǎng)創(chuàng)造想象的個性品質(zhì)
四、心理健康與青少年想象力的發(fā)展