成才始于動(dòng)機(jī)

第一章 成才與學(xué)習(xí)的動(dòng)力
一、揭開動(dòng)機(jī)的神秘面紗
（一）動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部動(dòng)力
（二）影響動(dòng)機(jī)形成的因素
（三）動(dòng)機(jī)是如何產(chǎn)生的
二、剖析動(dòng)機(jī)的種類
（一）生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)
（二）外因性動(dòng)機(jī)與內(nèi)因性動(dòng)機(jī)
（三）有意識(shí)動(dòng)機(jī)與無意識(shí)動(dòng)機(jī)
（四）近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
（五）輔助性動(dòng)機(jī)與主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)
第二章 學(xué)習(xí)過程中的兩種主要?jiǎng)訖C(jī)
一、交往動(dòng)機(jī)
（一）形形色色的交往動(dòng)機(jī)
（二）人為什么需要交往
（三）交往動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過程中的作用
（四）交往動(dòng)機(jī)的形成過程
（五）交往動(dòng)機(jī)的性別差異
（六）交往障礙及其干預(yù)
二、成就動(dòng)機(jī)
（一）成就動(dòng)機(jī)及其發(fā)展
（二）成就動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過程中的作用
（三）影響成就動(dòng)機(jī)形成與發(fā)展的因素
（四）成就動(dòng)機(jī)的訓(xùn)練
第三章 動(dòng)機(jī)的效用
一、動(dòng)機(jī)的功能
（一）引起行動(dòng)
（二）維持行動(dòng)
（三）調(diào)節(jié) 行動(dòng)
二、動(dòng)機(jī)在認(rèn)知活動(dòng)中的作用
（一）動(dòng)機(jī)與注意
（二）動(dòng)機(jī)與知覺
（三）動(dòng)機(jī)與記憶
（四）動(dòng)機(jī)與問題解決
三、動(dòng)機(jī)在教育過程中的作用
（一）動(dòng)機(jī)在道德教育中的作用
（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系
第四章 動(dòng)機(jī)的理論
一、動(dòng)機(jī)的本能論
二、動(dòng)機(jī)的行為論
三、動(dòng)機(jī)的人本論
四、動(dòng)機(jī)的觀察學(xué)習(xí)理論
五、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知論
（一）信息不確定性理論
（二）期望一價(jià)值理論
（三）自我歸因理論
（四）認(rèn)知失調(diào)理論
第五章 動(dòng)機(jī)的測量
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測量的內(nèi)容
二、動(dòng)機(jī)測量的具體方法
（一）投射法
（二）訪談法
（三）實(shí)驗(yàn)法
（四）問卷法
（五）評(píng)定法
（六）觀察法
第六章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
一、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)目的性教育
（一）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育
（二）提出明確而又適度的期望和要求
（三）要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在個(gè)人價(jià)值
（四）幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)
（五）定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查
二、科學(xué)的反饋形式和反饋計(jì)劃
（一）反饋的效應(yīng)
（二）學(xué)習(xí)成績反饋的形式
（三）學(xué)習(xí)反饋的注意事項(xiàng)
（四）評(píng)價(jià)與反饋的結(jié)合
（五）運(yùn)用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方式
三、慎重使用表揚(yáng)和批評(píng)
四、正確利用獎(jiǎng)賞與懲罰
（一）獎(jiǎng)勵(lì)的原理
（二）正確使用獎(jiǎng)賞
（三）慎重使用懲罰
五、合理開展學(xué)習(xí)競賽
（一）競賽
（二）競爭和合作
六、培養(yǎng)學(xué)生正確的歸因模式
七、合理滿足學(xué)生的各種需要
八、讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略
九、充分發(fā)揮教師的榜樣作用
十、讓學(xué)生形成良好的自我概念
十一、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂
十二、密切師生之間的交往關(guān)系