趣味數(shù)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)趣味數(shù)學(xué)·第2輯

　　教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒的科學(xué)教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！北咎讏D書就是依據(jù)這個(gè)原則，把學(xué)齡前幼兒可以掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，按年齡段的學(xué)習(xí)要求由易到難地貫穿起來，并結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒喜歡的生活場(chǎng)景或游戲場(chǎng)景，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了可操作的、具體的圖形、圖畫或生活用品，讓孩子在涂涂畫畫和游戲玩耍中學(xué)會(huì)和理解需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。本套圖書能使幼兒奠定穩(wěn)固的數(shù)理基礎(chǔ)與邏輯思考模式，讓2～6歲的幼兒在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)身邊“數(shù)”的存在，不僅能讓幼兒學(xué)會(huì)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是能使幼兒從小養(yǎng)成“喜歡數(shù)學(xué)，不怕數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并以愉悅的心情充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，為學(xué)齡前兒童入學(xué)后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒家長(zhǎng)或幼兒教師在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)是解題的過程，而不是答案的對(duì)錯(cuò)，應(yīng)注重考察孩子是否初步具備主動(dòng)思考能力、與人溝通能力、分析能力、推理能力和判斷能力?；顫姾脛?dòng)，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，且思維以具體為主是幼兒的特點(diǎn)。好奇、好動(dòng)、好模仿是幼兒的天性，如果家長(zhǎng)或老師能根據(jù)幼兒的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)幼兒的認(rèn)知能力給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，讓孩子接近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，將會(huì)使孩子的腦筋越來越靈活。這套圖書的特點(diǎn)就是既有數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透，又可訓(xùn)練幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，集生活性、趣味性、可操作性于一體，為幼兒家長(zhǎng)提供了一套完整、實(shí)用的幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)幼兒家長(zhǎng)有較好的借鑒作用。

暫缺《趣味數(shù)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)趣味數(shù)學(xué)·第2輯》作者簡(jiǎn)介