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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《漢語(yǔ)交際黃金句型65（插圖漫畫(huà)版）》由北京師范大學(xué)漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)一線的資深教師編寫(xiě)，是對(duì)外漢語(yǔ)教師日常教學(xué)設(shè)計(jì)的必備參考資料，也是可供廣大漢語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自學(xué)使用的工具書(shū)。《漢語(yǔ)交際黃金句型65（插圖漫畫(huà)版）》把最基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以句型的方式，以功能為序，并以一定的情景為例呈現(xiàn)給廣大讀者，輔以插圖，形象直觀。全書(shū)共納入漢語(yǔ)最常用的句型65個(gè)，根據(jù)65個(gè)句型所表達(dá)的語(yǔ)義功能對(duì)全書(shū)句型的功能加以分類，并以功能為序編排句型，功能相近或者相關(guān)的句型編為一組，分別列舉使用情景加以區(qū)別。全書(shū)分兩部分，前一部分以功能為序介紹65個(gè)句型所能表達(dá)的不同功能；后一部分以句型為序介紹每個(gè)句型所能表達(dá)的主要功能，以供使用者檢索。《漢語(yǔ)交際黃金句型65（插圖漫畫(huà)版）》為對(duì)外漢語(yǔ)教師教學(xué)和漢語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自學(xué)提供了便利。

作者簡(jiǎn)介

　　朱志平，漢語(yǔ)言文字學(xué)博士，北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。從1987年起從事漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)至今。曾分別子1992-1994。1996-1998。2007。2008年任教于美國(guó)威廉瑪麗大學(xué)。波蘭密茨凱維奇大學(xué)。韓國(guó)成均館大學(xué)和美國(guó)達(dá)慕思大學(xué)。先后主持國(guó)家漢辦項(xiàng)目“北美高中漢語(yǔ)教材研究與開(kāi)發(fā)”。國(guó)家社科基金項(xiàng)目“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)使用的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞屬性庫(kù)的創(chuàng)建”。主要研究方向：漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)理論。漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)義學(xué)。出版專著《漢語(yǔ)雙音復(fù)合詞屬性研究》（北京大學(xué)出版社，2005）?！稘h語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)理論概要》（北京大學(xué)出版社，2007），發(fā)表論文30余篇。主編英語(yǔ)國(guó)家高中學(xué)生使用的漢語(yǔ)教材《跟我學(xué)漢語(yǔ)》（1-4冊(cè)）（與陳紱教授共同主編，人民教育出版社，2003-2004）。。。伏學(xué)鳳，漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)古代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)方向碩士。語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向博士。北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院教師。主要研究方向?yàn)闈h語(yǔ)詞匯語(yǔ)法。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。曾參加陳紱教授主持的國(guó)家漢辦項(xiàng)目：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用系列工具書(shū)之“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用·現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞詞典”（即將結(jié)項(xiàng)）。發(fā)表論文《漢語(yǔ)字母詞問(wèn)題初探》。（HSK所錄名量詞系源研究》等。李晟宇，漢語(yǔ)言文字學(xué)博士，北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法，曾發(fā)表《“NP呢A”句式對(duì)NP的多維制約》等文章，2006-2008期間曾于美國(guó)馬里蘭大學(xué)工作。

圖書(shū)目錄

詢問(wèn)
一、詢問(wèn)時(shí)間
二、詢問(wèn)地點(diǎn)
三、詢問(wèn)數(shù)量
四、詢問(wèn)性狀
五、詢問(wèn)原因
六、詢問(wèn)意見(jiàn)
七、詢問(wèn)感覺(jué)、感受
八、詢問(wèn)行為動(dòng)作是否（會(huì)或已經(jīng)）發(fā)生
九、詢問(wèn)動(dòng)作涉及的對(duì)象
十、詢問(wèn)動(dòng)作進(jìn)行的方式
十一、詢問(wèn)動(dòng)作的主體或物品所屬
十二、詢問(wèn)具有某種特點(diǎn)的人或物
十三、詢問(wèn)某處有何物
猜測(cè)與驗(yàn)證
一、猜測(cè)對(duì)方姓名
二、猜測(cè)某人身份
三、猜測(cè)某人來(lái)歷
四、猜測(cè)時(shí)間
五、猜測(cè)某個(gè)地點(diǎn)
六、猜測(cè)具體事物
七、猜測(cè)某件事
八、猜測(cè)某種事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用以及數(shù)量等
九、猜測(cè)他人感受
十、猜測(cè)行為動(dòng)作的方式
十一、猜測(cè)行為動(dòng)作產(chǎn)生的目的、原因
十二、猜測(cè)某物所屬
十三、猜測(cè)某物和他物是否具有相同之處
十四、猜測(cè)某處有某人或某物
確認(rèn)
一、確認(rèn)某人姓名
二、確認(rèn)某人身份
三、確認(rèn)某人來(lái)歷
四、確認(rèn)時(shí)間
五、確認(rèn)某個(gè)地點(diǎn)
六、確認(rèn)具體事物
七、確認(rèn)某件事
八、確定某種事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用
九、確認(rèn)過(guò)去已經(jīng)進(jìn)行過(guò)某種動(dòng)作行為
十、確認(rèn)選擇的結(jié)果
十一、確認(rèn)某人、某事、某物與另一人、事、物有相同特點(diǎn)
十二、確認(rèn)某處有某物
十三、確認(rèn)某人或某物所屬
敘述
一、敘述即將進(jìn)行的動(dòng)作行為
二、敘述正在進(jìn)行的動(dòng)作行為
三、敘述過(guò)去已經(jīng)進(jìn)行的動(dòng)作行為
四、敘述一方致使另一方進(jìn)行的行為動(dòng)作
五、敘述一方所做的有益于另一方的行為動(dòng)作
六、敘述雙方共同進(jìn)行的行為動(dòng)作
七、敘述單方進(jìn)行的行為動(dòng)作
八、敘述兩方或多方進(jìn)行的相同的行為動(dòng)作
九、敘述一方對(duì)另一方進(jìn)行的行為動(dòng)作所涉及的對(duì)象
描述
一、描述行為動(dòng)作的條件
二、描述行為動(dòng)作的結(jié)果
三、描述行為動(dòng)作的可能性
四、描述行為動(dòng)作的數(shù)量、時(shí)間
五、描述行為動(dòng)作的趨向
描寫(xiě)
一、描寫(xiě)事物性狀
二、描寫(xiě)內(nèi)心情感
三、描寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作
否定
一、否定進(jìn)行或曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)某種行為動(dòng)作
二、否定時(shí)間
三、否定地方
四、否定行為動(dòng)作的方式
五、否定行為動(dòng)作的目的
六、否認(rèn)某人有某物或某處有某人、物等
七、否定并更正
贊同（反對(duì)）
建議
評(píng)價(jià)
一、積極的評(píng)價(jià)
二、消極的評(píng)價(jià)
三、理性的評(píng)價(jià)
比較
一、比較雙方有無(wú)相似之處
二、在某方面，一方比另一方更突出
三、在某方面，一方?jīng)]有另一方特點(diǎn)突出
強(qiáng)調(diào)
一、強(qiáng)調(diào)時(shí)間
二、強(qiáng)調(diào)方所
三、強(qiáng)調(diào)行為動(dòng)作的方式
四、強(qiáng)調(diào)目的
五、強(qiáng)調(diào)事物數(shù)量或行為動(dòng)作的次數(shù)極少，甚至沒(méi)有
六、強(qiáng)調(diào)一定要進(jìn)行某種行為動(dòng)作
七、強(qiáng)調(diào)某種狀態(tài)完全不存在
八、強(qiáng)調(diào)人、事、物某一方面的特點(diǎn)非常突出，超出常理應(yīng)有的程度
變化
附錄：句型與功能關(guān)系說(shuō)明