設(shè)計(jì)素描：結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)與創(chuàng)意素描

　　設(shè)計(jì)素描在我國(guó)高等藝術(shù)教學(xué)的課目中頻頻出現(xiàn)，是基于現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的不斷需求，而在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中所進(jìn)行的調(diào)整，起初的目的，大概是為了區(qū)別于原有的素描而使其富有新的涵義；但在實(shí)踐中似乎出現(xiàn)了矯枉過(guò)正的現(xiàn)象，一味強(qiáng)調(diào)理性的設(shè)計(jì)意義，在物象的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)上大做文章，結(jié)果反倒背離了素描的本義。其實(shí)，素描的基本涵義，即《不列顛百科全書(shū)》定義的：“主要指以線條表現(xiàn)物體、人物、風(fēng)景、象征符號(hào)、情感創(chuàng)意或構(gòu)想的藝術(shù)形式。”這就已經(jīng)包括了設(shè)計(jì)素描的涵義，所以，有的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課目仍以“素描”為名。我們以為在“素描”前之所以加上“設(shè)計(jì)”二字，是因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求的特殊性，以便于區(qū)分以往的純藝術(shù)素描教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，盡管二者相互滲透，有著十分緊密的內(nèi)在聯(lián)系。 作為一門基礎(chǔ)課程，設(shè)計(jì)素描教學(xué)是為了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力打基礎(chǔ)的。我們知道，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這也是藝術(shù)教育的靈魂所在。那么，如何將這種潛在的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與素描教學(xué)緊密地聯(lián)系起來(lái)，換言之，怎樣在設(shè)計(jì)素描中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是本教材的編寫(xiě)目標(biāo)。

暫缺《設(shè)計(jì)素描：結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)與創(chuàng)意素描》作者簡(jiǎn)介