職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)踐研究

序
前言
第一章 職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)結(jié)合概念
　第一節(jié) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合概念的由來(lái)
　第二節(jié) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高層次的校企合作
　第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是產(chǎn)學(xué)結(jié)合水平的進(jìn)一步提升
第二章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)上的職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)
　第一節(jié) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合與專業(yè)的開(kāi)發(fā)、調(diào)整和改造
　第二節(jié) 工作任務(wù)分析會(huì)
　第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合與專業(yè)群建設(shè)
　第四節(jié) 系統(tǒng)化專業(yè)建設(shè)
第三章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育課程建設(shè)
　第一節(jié) 對(duì)技能型課程的理解
　第二節(jié) 職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的基本原則
　第三節(jié) 職業(yè)教育的課程構(gòu)建模式
　第四節(jié) 任務(wù)引領(lǐng)型課程的開(kāi)發(fā)
　第五節(jié) 任務(wù)引領(lǐng)型課程的形態(tài)
　第六節(jié) 課題的設(shè)計(jì)和組合分析
第四章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)組織和教學(xué)方法
　第一節(jié) 實(shí)踐型課程中的教學(xué)組織——團(tuán)隊(duì)式教學(xué)組織方法
　第二節(jié) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織形式
　第三節(jié) 培養(yǎng)模式
　第四節(jié) 教學(xué)方法的探索
第五章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合環(huán)境下的工學(xué)結(jié)合、半工半讀實(shí)施策略
　第一節(jié) 工學(xué)結(jié)合與半工半讀的區(qū)別
　第二節(jié) 實(shí)施“工學(xué)結(jié)合型半工半讀”的條件受限制
　第三節(jié) 兩方面分別推進(jìn)的幾條設(shè)想
第六章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合環(huán)境下的德育模式
　第一節(jié) 行為德育，一種產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育環(huán)境下的德育模式
　第二節(jié) 行為德育模式之一——“雙值周”
　第三節(jié) 行為德育模式之二——“放飛活動(dòng)”
第七章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
　第一節(jié) 完全用于教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)基地
　第二節(jié) 具有綜合功能的實(shí)訓(xùn)基地
　第三節(jié) 研發(fā)中心式實(shí)訓(xùn)基地_
　第四節(jié) 能夠承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地
　第五節(jié) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本特征和運(yùn)行機(jī)制
　第六節(jié) 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
第八章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合與職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)
　第一節(jié) 雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)
　第二節(jié) 校企深度合作是建設(shè)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的重要途徑
　第三節(jié) 探索教師到企業(yè)實(shí)踐的有效形式和途徑
　第四節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
　第五節(jié) 兼職教師資源庫(kù)建設(shè)
第九章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合與職業(yè)學(xué)?？蒲谢顒?dòng)
　第一節(jié) 職業(yè)學(xué)?？蒲许?xiàng)目的類型
　第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校科研的制度建設(shè)
　第三節(jié) 職業(yè)學(xué)?？蒲械慕M織建設(shè)
　第四節(jié) 教學(xué)科研成果形成的方法
　第五節(jié) 職業(yè)學(xué)校教學(xué)科研的文本型成果分析
第十章 集團(tuán)型產(chǎn)學(xué)結(jié)合組織的建設(shè)研究
　第一節(jié) 組建集團(tuán)的總體思路
　第二節(jié) 上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的條件分析
　第三節(jié) 群益職業(yè)教育集團(tuán)的管理和運(yùn)作模式研究
　第四節(jié) 群益職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展初期的總體戰(zhàn)略設(shè)想
第十一章 產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)踐中的企業(yè)投入研究
　第一節(jié) 政府不僅僅是職業(yè)教育的“守望者
　第二節(jié) 新投入格局下企業(yè)利益的焦點(diǎn)
　第三節(jié) 發(fā)掘校企一體化辦學(xué)的共生效應(yīng)
　第四節(jié) 利用校企合作動(dòng)力推進(jìn)教育資源優(yōu)化
　第五節(jié) 在校企合作的辦學(xué)格局下要處理好幾個(gè)關(guān)系
第十二章 政府行為和行業(yè)背景在產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)踐中的重要作用
　第一節(jié) 地方政府施政行為的重要作用
　第二節(jié) 行業(yè)背景的重要作用
　第三節(jié) 省級(jí)政府、大城市政府的重要作用
附錄：上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
參考文獻(xiàn)