“任氏教學法”的主要特點和作用1.科學性所謂科學性就是指符合客觀實際和規(guī)律的特性。（1）對試題特點分析的科學性。命題者命題的主觀性是很強的，但總有一定規(guī)矩、范圍、規(guī)定，總有一些普遍性、穩(wěn)定性、反復性的共性東西，這是我們教師要不斷研究和傳授給學生的知識。（2）指導學生復習備考的科學性。學習、復習都是有規(guī)律可循的一本教學方法始終遵循循序漸進的學習規(guī)律，階段法體現循序漸進，每個階段教學過程中以及考試指導都體現循序漸進。（3）指導學生思維過程的科學性。復習是一種艱苦而復雜的思維活動，要取得好效果，同樣要遵循思維的規(guī)律。本教學方法指導學生從整體到部分再到整體、從理論到運用再到總結，抓住重點、分清是非、兼顧其他。找、懂、記、練、會考試點，在抓好基礎、練好基本功（懂、記、會）基礎上預測可能考的試題，等等，都是思維規(guī)律的體現。2.高效性教學方法應當追求學生投入的時間最少、效果最大。本教學方法的顯著特點，一是學生在課堂學習過程中不記筆記，只聽、看、劃。注意力集中在懂、記、會。學生不記筆記，就意味著教師增加一半左右的講授時間。增大信息量，重點突出，言之有理，邏輯連貫，學生就易懂易記（識記），課后就更易復習掌握。二是授課與教材密切配合。上課、課后都是使用同樣教材，這又為學生節(jié)約了時間和花費。學生復習備考要花費多少時間，以完成復習的任務為標準。據我們很不完全的統計，聽我們授課的考生中考70分以上的有1／3。有全國最高分95分，北京有4位最高分90分。北京某著名大學05級哲學2班，15名同學參加考研輔導班，其中聽我團隊授課的4位考生成績?yōu)?7、78、80、90分，其他考生沒有一位考分達到70分，都是50幾、60幾分，其差距在20分以上。3.能動性本教學法有利于調動和發(fā)揮教師和學生的主觀能動性。鄧小平同志說：“只有老師教得好.學生才能學得好?！边@說明教師對學生是否學得好、考得好負有不可推卸的責任，尤其是對政治理論課的復習、考試，教師的主導作用比其他課程都更為顯著。本教學法要求教師必須始終盡職盡責、精益求精。對教師的具體要求主要是：①具備有水平、有經驗、有責任心、有研究、有激情的素質；②熟悉考試要求、歷屆試題及其特點；③親自編寫符合考試大綱要求的簡明實用教材，此教材要力求體現考試大綱、權威教材、中央文件、有關專著、已考試題、社會熱點和教學經驗的緊密結合以及其他特點等；④了解和掌握學生的問題、難點，鼓勵學生提問，根據不同課程教學要求和特點，進行有的放矢、深入淺出、生動活潑的教學；⑤發(fā)揮團隊精神，把個人智慧和集體智慧結合起來，優(yōu)勢互補，集思廣益；⑥要有不斷學習、不斷研究、不斷總結、不斷提高的態(tài)度，才能適應政治理論考試年年都有新變化、新觀點的特點。本教學法也有利于調動學生的積極性、主動性?？佳袑W生都希望政治能夠得高分，但要得高分并非輕而易舉，除取決于輔導教師、教材等外部條件外，最終還要取決于學生的勤奮、得法。4.開放性本教學法是在過去長期考研政治輔導經驗的基礎上概括總結出來的。但每年在考生考完以后，又要根據試題中出現的新情況、新問題以及考生反饋的信息，加以認真的總結，補充或修正某些具體的認識和方法，使之不斷完善。5.普適性本教學法不僅適用于政治理論的復習考試，而且也可以適用于其他課程的復習考試，有不少考生有此經驗體會。
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