盤套類零件車削

　　為了滿足上海市職業(yè)教育改革，適應(yīng)市場對(duì)新型技術(shù)技能人才的需要，我們根據(jù)《上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）開發(fā)了本套教材。在本套教材的開發(fā)過程中，我們始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！”咎捉滩牡捏w系構(gòu)建打破了傳統(tǒng)的教材體系，根據(jù)實(shí)際需要，將專業(yè)基礎(chǔ)理論內(nèi)容與工作崗位技能有機(jī)整合，進(jìn)而形成新的專業(yè)課教材體系?？梢悦黠@地看出，傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》《機(jī)械基礎(chǔ)》《金屬材料與熱處理》等學(xué)科式教材已經(jīng)整合到諸如《軸類零件車削》《螺紋車削》《孔系加工》等體現(xiàn)崗位技能的教材之中?！∵@一全新的專業(yè)課教材體系具有以下鮮明的職業(yè)特色：　一是以工作崗位為依據(jù)，構(gòu)建教材體系。教材體系的構(gòu)建與學(xué)生將來就業(yè)的相關(guān)工作崗位相匹配，不同的工作崗位對(duì)應(yīng)相應(yīng)的教材，較好地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教材和工作崗位的有機(jī)對(duì)接，變學(xué)科式學(xué)習(xí)環(huán)境為崗位式學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力?！《且怨ぷ魅蝿?wù)為線索，組織教材內(nèi)容。本套教材以一個(gè)個(gè)工作任務(wù)為線索，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)貼近企業(yè)的具體職業(yè)情境中學(xué)習(xí)，既符合職業(yè)教育的基本規(guī)律，又有利于培養(yǎng)學(xué)生在工作過程中分析問題和解決問題的綜合職業(yè)能力?！∪且缘湫彤a(chǎn)品為載體，反映行業(yè)的發(fā)展。本套教材引入了大量的典型產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，力求更真實(shí)地反映行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，反映四新技術(shù)在數(shù)控加工領(lǐng)域的具體應(yīng)用，使教材內(nèi)容具有較強(qiáng)的時(shí)代感，努力為學(xué)生塑造較為前沿的工業(yè)環(huán)境。　四是以多種教材形式，提供優(yōu)良的教學(xué)服務(wù)。為方便教師教學(xué)，每種教材均開發(fā)有相應(yīng)的立體化教學(xué)資源，包括配套的電子教案、知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫演示、操作視頻等。教學(xué)資源可通過中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社網(wǎng)站（http：//www.class.com.cn）下載?！〈送?，為使教材的內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本套教材的工作任務(wù)結(jié)構(gòu)基本上按照以下環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：　環(huán)節(jié)一：教學(xué)目標(biāo)。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，給出通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。　環(huán)節(jié)二：工作任務(wù)。給出為達(dá)到上述學(xué)習(xí)目標(biāo)所要完成的工作任務(wù)，并做精要的分析，旨在使學(xué)生養(yǎng)成從讀圖、分析技術(shù)要求到自行擬定加工方案，再付諸實(shí)施的工作思路?！…h(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作。結(jié)合工作任務(wù)的分析，以教師演示或?qū)W生親自動(dòng)手操作的方式，按步驟完成工作任務(wù)，掌握基本技能。該環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“怎么做”，而不過多地討論“為什么這樣做”，旨在使學(xué)生對(duì)工作任務(wù)有一個(gè)形象的感受?！…h(huán)節(jié)四：問題探究。針對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題或難點(diǎn)，從理論角度進(jìn)行分析“為什么這樣做”，從而使學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的理解，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。　環(huán)節(jié)五：知識(shí)拓展。主要針對(duì)本工作任務(wù)涉及的理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行深入分析、拓展知識(shí)以及強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三的目的。根據(jù)各校的教學(xué)實(shí)際，該環(huán)節(jié)可作為選學(xué)內(nèi)容。　環(huán)節(jié)六：練習(xí)。通過練習(xí)環(huán)節(jié)既可鞏固所學(xué)知識(shí)，還可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實(shí)際工作問題的能力。

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