。作者編著的《醫(yī)學思維與創(chuàng)新》一書，努力以馬列主義、毛澤東思想和科學發(fā)展觀為指導，以最新的醫(yī)學科學和思維科學發(fā)展的成果為依據，遵循理論和實際相結合的原則，較系統(tǒng)地闡述思維與思維科學、創(chuàng)造性思維的腦功能基礎和醫(yī)學思維的基本原理、特征、類型、方法，醫(yī)學科學家的個性品質和成功之路的歷史軌跡，以及大學生創(chuàng)新性社會實踐的項目報告，以利于醫(yī)學生以及醫(yī)務工作者對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從溝通心理開始，實現價值認同，進而發(fā)展哲學思辯。本書作為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是在教育部面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃項目“臨床醫(yī)學的創(chuàng)新教育研究”全國協作課題研究的基礎上開展的，是教育部人文社會科學研究2006年立項的“服務西部農村醫(yī)學遠程與實踐教育模式的研究”2008年階段研究的成果之一。它是課題組所有專家教授智慧和汗水的結晶，既有一定的理論性和學術性，又有一定的現實指導意義。本書除了可供醫(yī)科本科生、研究生作為課程教材外，還可作為廣大科研工作者和教育工作者的學習參考書。同時，對廣大醫(yī)學院校和醫(yī)院管理干部改革思維方法、提高思維效率和思維能力同樣會有所教益。
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