初中古詩(shī)文全注譯評(píng)（語(yǔ)文版）

　　廣大中學(xué)語(yǔ)文教師和青年學(xué)生在文言文教與學(xué)的過(guò)程中，常常遇到這樣一個(gè)困難：很多自己不太明白、說(shuō)不太清的詞語(yǔ)（尤其是虛詞）的意義、用法或語(yǔ)法現(xiàn)象，各種翻譯資料中都沒(méi)有解釋?zhuān)琴M(fèi)盡翻檢之勞而不得其解，只好不了了之。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們特意協(xié)同一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)了此書(shū)。我們首創(chuàng)了原文、注釋、翻譯三欄對(duì)應(yīng)編排的全新體例，不論難易，對(duì)每一個(gè)字都加以注釋?zhuān)瑢?duì)每一種語(yǔ)法現(xiàn)象都做說(shuō)明，不留一個(gè)死角，讓廣大師生平時(shí)遇到的各種疑難都能在本書(shū)中找到解答。為了適應(yīng)不同程度的讀者，我們?cè)诹⒆阌谡n本的基礎(chǔ)上，又做了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，融工具性、指?dǎo)性、學(xué)術(shù)性于一體，既便于查閱、破疑解惑，有效提高文言文閱讀能力，進(jìn)而提高語(yǔ)文中考成績(jī)，又能提高文化修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，增進(jìn)對(duì)中華文化的了解和傳承。每篇課文的內(nèi)容編排如下：【背景導(dǎo)讀】介紹作者生平、成就、影響及該篇的創(chuàng)作背景、文體知識(shí)等；【全注全譯】對(duì)原文逐字注釋?zhuān)鹁浞g。原文中凡是難讀字（如多音字、通假字、易誤讀字等）均加注音。注釋分句下注釋和句后注釋兩種。句下注釋的內(nèi)容包括：實(shí)詞只要有字義的全部單字注釋?zhuān)荒芊珠_(kāi)的詞語(yǔ)整體注釋?zhuān)僮?、詞類(lèi)活用、同義復(fù)用、古今異義、偏義復(fù)詞均注明。虛詞除固定結(jié)構(gòu)以外全部單字注釋?zhuān)梅◤?fù)雜的虛詞在同一篇中第一次出現(xiàn)時(shí)都注明詞性、用法、意義，同樣的用法第二次出現(xiàn)時(shí)用簡(jiǎn)注。句后注釋內(nèi)容包括：特殊句式、固定結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序倒置、詞語(yǔ)活用、特殊修辭（借代、用典、互文、變文等）、文化常識(shí)及其他需要說(shuō)明的內(nèi)容。翻譯盡最大程度直譯，力爭(zhēng)使譯文與原文字字對(duì)應(yīng)，凡是沒(méi)有對(duì)應(yīng)的均加以說(shuō)明，讓讀者字字明白，句句清楚。無(wú)法直譯者用意譯，凡用意譯的均在句后加以說(shuō)明；【學(xué)習(xí)導(dǎo)引】歸納出該篇的中心思想和主要寫(xiě)作特點(diǎn)，便于學(xué)習(xí)掌握；【評(píng)析鑒賞】對(duì)文章行文的思路、寫(xiě)法的獨(dú)到、語(yǔ)言的美妙、思想的精華、藝術(shù)的韻味等進(jìn)行深人淺出的剖析，既加深對(duì)文章的理解，又提高鑒賞能力、審美水平；【習(xí)題解答】參考課標(biāo)，立足課本，對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的解答；【能力訓(xùn)練】瞄準(zhǔn)中考，設(shè)計(jì)適度、適當(dāng)?shù)木毩?xí)，既鞏固課內(nèi)知識(shí)，又提高靈活運(yùn)用能力。

暫缺《初中古詩(shī)文全注譯評(píng)（語(yǔ)文版）》作者簡(jiǎn)介