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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人類的教育思想以及教育實(shí)踐活動(dòng)在歷經(jīng)不同時(shí)間和空間的磨礪后，匯聚成了教育思想自身的歷史，人類的懷舊情懷以及鑒古知今的夢(mèng)想成就了教育思想史，賦予了教育思想研究的意義。

作者簡(jiǎn)介

　　劉黎明，湖南茶陵縣人，1984年從華東師范大學(xué)教育系畢業(yè)，現(xiàn)任湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事本科生和研究生的外國(guó)教育史、外國(guó)高等教育史的教學(xué)和研究。在《教育研究》、《教師教育研究》、《教育史研究》、《復(fù)旦教育論壇》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)·教育科學(xué)版》、《比較教育研究》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文五十余篇。5篇論文被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料《教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

圖書(shū)目錄

第一輯自然教育論
　　西方自然主義教育思想的形成、演變及歷史貢獻(xiàn)
　　西方自然主義教育思想研究的現(xiàn)代意義的追問(wèn)
　　亞里士多德的自然教育思想
　　盧梭的自然教育思想
　　斯賓塞科學(xué)課程的人文價(jià)值觀
　　論斯賓塞的科學(xué)課程的宗教修養(yǎng)價(jià)值觀
　　斯賓塞的興趣教育思想
　　羅杰斯的主體性教學(xué)觀
　　羅杰斯教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)觀
　　杜威“生長(zhǎng)目的”論與羅杰斯“自我實(shí)現(xiàn)目的”論之比較
　　
　　第二輯雅斯貝爾斯高等教育思想論
　　雅斯貝爾斯的大學(xué)教師觀
　　雅斯貝爾斯論研究與教學(xué)的統(tǒng)一
　　雅斯貝爾斯的大學(xué)生觀
　　雅斯貝爾斯的交往教育觀
　　雅斯貝爾斯與洪堡的高等教育思想之比較
　　大學(xué)精神生活的彰顯——論雅斯貝爾斯大學(xué)教育思想的
　　精神意蘊(yùn)
　　
　　第三輯蔡元培高等教育思想論
　　蔡元培的研究型教師觀
　　蔡元培的研究性教學(xué)觀
　　蔡元培的研究性學(xué)習(xí)觀
　　蔡元培與洪堡的教育目的觀之比較
　　蔡元培與洪堡的高等教育思想之比較
　　后記