探究型課程教師實(shí)用手冊(cè)

序
前言
堅(jiān)定信念求實(shí)創(chuàng)新——上海市文來(lái)中學(xué)探究型課程的發(fā)展與實(shí)施
第一篇  探究型課程十四問(wèn)
  一、什么是探究型課程？如何理解探究型課程？
  二、上海市“二期課改”三類(lèi)課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？
  三、探究型課程與基礎(chǔ)型課程的區(qū)別是什么？
  四、探究型課程與拓展型課程的區(qū)別是什么？
  五、探究型課程三個(gè)學(xué)段的區(qū)別是什么？
  六、探究型課程與探究性學(xué)習(xí)的區(qū)別何在？
  七、探究型課程教學(xué)環(huán)境與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)環(huán)境中，教師的角色與作用有何不同？
  八、為什么探究型課程學(xué)習(xí)的組織形式基本都是以小組的形式出現(xiàn)？
  九、中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)是什么？
  十、探究型課程教學(xué)設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)？
  十一、探究型課程教學(xué)中，教師如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)？
  十二、什么是探究報(bào)告，如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)探究報(bào)告？
  十三、探究型課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)是什么？
  十四、探究型課程的成果指什么？
第二篇  上海市文來(lái)中學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案(修訂稿)
  一、方案設(shè)計(jì)與使用說(shuō)明
  二、課程目標(biāo)與主題活動(dòng)過(guò)程
第三篇  上海市文來(lái)中學(xué)探究型課程方案解讀
  一、我校探究型課程實(shí)施方案的特點(diǎn)
  二、對(duì)我校探究型課程方案滲透“兩綱”教育的思考
  三、對(duì)我校探究型課程方案滲透創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的思考
  四、我校探究型課程方案教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第四篇  探究型課程課堂教學(xué)解難
  一、分組準(zhǔn)備
  二、課堂各環(huán)節(jié)的處理
  三、學(xué)生個(gè)體幫助
主要參考文獻(xiàn)