探究型課程教師實(shí)用手冊

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	（美）詹姆斯·費(fèi)倫，彼得·J.拉比諾維茨主編，申丹等譯
出版社：	上海社會科學(xué)院出版社
叢編項(xiàng)：	未名譯庫
標(biāo)　簽：	各級教育

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ISBN：	9787807455899	出版時(shí)間：	2007-09-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	642	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《探究型課程教師實(shí)用手冊》是文來中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們又一個(gè)創(chuàng)造性的勞動成果，凝聚了他們對課程的思考，總結(jié)了他們對課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和體會，具有較好的指導(dǎo)作用。全書由四個(gè)篇章組成：第一篇的“探究型課程十四問”主要是以問答的形式，簡述探究型課程的相關(guān)理論，介紹探究型課程的一些基本理念（有些內(nèi)容在其他書籍中已有闡述，這里收集了常見的問題，便于讀者學(xué)習(xí)）；第二篇是“上海市文來中學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案”，除了實(shí)錄“學(xué)校課程的學(xué)習(xí)方案”之外，還配有每個(gè)單元的課程實(shí)施流程，向讀者完整地呈現(xiàn)文來中學(xué)的探究型課程體系；第三篇的“上海市文來中學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案解讀”，具體地向讀者解說“上海市文來中學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案”的特點(diǎn)，以及通過方案滲透兩綱（民族精神教育大綱及生命教育大綱）教育及創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的思考，并附有文來中學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案的部分教學(xué)設(shè)計(jì)案例，以便讀者進(jìn)一步加深對我校探究型課程體系與實(shí)施模式理解；第四篇是“探究型課程課堂教學(xué)解難”，這是各年級的任課教師，在平時(shí)探究型課程教學(xué)過程中積累的寶貴資料。

作者簡介

暫缺《探究型課程教師實(shí)用手冊》作者簡介

圖書目錄

序
前言
堅(jiān)定信念求實(shí)創(chuàng)新——上海市文來中學(xué)探究型課程的發(fā)展與實(shí)施
第一篇  探究型課程十四問
  一、什么是探究型課程？如何理解探究型課程？
  二、上海市“二期課改”三類課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？
  三、探究型課程與基礎(chǔ)型課程的區(qū)別是什么？
  四、探究型課程與拓展型課程的區(qū)別是什么？
  五、探究型課程三個(gè)學(xué)段的區(qū)別是什么？
  六、探究型課程與探究性學(xué)習(xí)的區(qū)別何在？
  七、探究型課程教學(xué)環(huán)境與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)環(huán)境中，教師的角色與作用有何不同？
  八、為什么探究型課程學(xué)習(xí)的組織形式基本都是以小組的形式出現(xiàn)？
  九、中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)是什么？
  十、探究型課程教學(xué)設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)？
  十一、探究型課程教學(xué)中，教師如何對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效指導(dǎo)？
  十二、什么是探究報(bào)告，如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫探究報(bào)告？
  十三、探究型課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和活動設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)是什么？
  十四、探究型課程的成果指什么？
第二篇  上海市文來中學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案(修訂稿)
  一、方案設(shè)計(jì)與使用說明
  二、課程目標(biāo)與主題活動過程
第三篇  上海市文來中學(xué)探究型課程方案解讀
  一、我校探究型課程實(shí)施方案的特點(diǎn)
  二、對我校探究型課程方案滲透“兩綱”教育的思考
  三、對我校探究型課程方案滲透創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的思考
  四、我校探究型課程方案教學(xué)設(shè)計(jì)案例
第四篇  探究型課程課堂教學(xué)解難
  一、分組準(zhǔn)備
  二、課堂各環(huán)節(jié)的處理
  三、學(xué)生個(gè)體幫助
主要參考文獻(xiàn)