考試研究文集（第5輯）

概論
　為什么要進(jìn)行高考改革
　再談為什么要進(jìn)行高考改革
　高校招生實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)論析
　大學(xué)招生中應(yīng)該給高中教師發(fā)言權(quán)
　從科學(xué)測試寫作能力的角度看高考作文題
　《民族漢考（三級）優(yōu)秀作文評析》序言．
　《職業(yè)漢語教程》緒論
　職業(yè)漢語不同于文學(xué)漢語
　標(biāo)準(zhǔn)化考試不能承受之重
　關(guān)于進(jìn)行跨文化交際能力測試的構(gòu)想
　高校招生制度改革中的教師評價(jià)
　初中生的語文能力測試需要改革
文獻(xiàn)綜述
　考試分?jǐn)?shù)等值的新框架
　甄別答案抄襲的K指數(shù)方法
　一種新的等值方法——核等值法
　從構(gòu)念模型到論證模型——《教育測量》（第四版）的新效度觀
　基于效度證據(jù)的分?jǐn)?shù)解釋
　一種新的評價(jià)形式——檔案式評估
　對IRT模型與數(shù)據(jù)擬合度的研究綜述
　淺談?wù)Z言測試中的語言交際能力和表現(xiàn)
　描述性記分介紹及其在語言測試中的應(yīng)用
　第二語言測試研究的新趨勢
　美國教育面臨的問題及對中國的啟示
實(shí)證研究
　漢語水平考試（HSK）與《國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》掛鉤研究報(bào)告
　漢語作為第二語言測試的聽力理解題型設(shè)計(jì)新思考
　等百分位等值中平滑法的應(yīng)用及等值誤差估計(jì)——對HSK（初中等）等值的一項(xiàng)實(shí)證研究
　核等值法與其他等值方法的比較研究
　論漢字應(yīng)用水平測試的試卷結(jié)構(gòu)
　合成分?jǐn)?shù)與HSK信度檢驗(yàn)
　對IRT和CTT題目及能力分析差別的考查
　……
考試探討
其他