新華文摘精華本·教育卷

2000年
　時代、科學(xué)與教育的未來
　關(guān)于教育產(chǎn)品的性質(zhì)和對教育的經(jīng)營
　關(guān)于在中國建設(shè)世界一流大學(xué)的若干問題
　教育是一項系統(tǒng)工程
2001年
　中國教育離現(xiàn)代化目標(biāo)有多遠(yuǎn)
　大學(xué)社會職能的歷史演進(jìn)
　從國際比較看完善我國義務(wù)教育投資體制
　高等教育質(zhì)量觀與高等教育大眾化進(jìn)程
2002年
　建立中國特色的學(xué)分制
　高等教育質(zhì)量保證機制：國外趨勢和中國面臨的戰(zhàn)略選擇
　學(xué)歷的社會功能與歷史形態(tài)初探
　什么是一流大學(xué)
　分類發(fā)展：高等教育發(fā)展的理性選擇
　中國師范教育百年簡論
2003年
　經(jīng)濟(jì)全球化與中國終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建
　關(guān)于高等教育學(xué)科前沿的幾個問題
　大學(xué)庸俗化批判
　我國目前的教育機會分配與教育公平
2004年
　教育民營化與教育的準(zhǔn)市場制度
　重構(gòu)公共教育體制：別國的經(jīng)驗和我國的實踐
　與現(xiàn)代學(xué)校制度相關(guān)聯(lián)的若干政策思考
　外國教育管理學(xué)理論發(fā)展50年
　農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”管理體制現(xiàn)狀及
　多元化發(fā)展模式初探
　一個值得反思的教育信條：塑造知識人
　中國高等教育學(xué)科建設(shè)之路
2005年
　當(dāng)代教學(xué)范式研究
　高等教育大眾化的理論內(nèi)涵和概念解析
　我們需要什么樣的現(xiàn)代學(xué)校制度
　我們離現(xiàn)代大學(xué)制度有多遠(yuǎn)？
　論教育管理學(xué)的性質(zhì)
　評教學(xué)“回歸生活世界”
　農(nóng)民工子女教育：政策選擇與制度保障——關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查分析及政策建議
2006年
　中國大學(xué)文化百年研究
　現(xiàn)代大學(xué)制度的建立與完善
　學(xué)習(xí)型社會：以學(xué)習(xí)求發(fā)展
　教育均衡發(fā)展：理論、指標(biāo)及測算方法
　從權(quán)利平等到機會均等——新中國教育公平的軌跡
　回歸教學(xué)，責(zé)無旁貸——親歷我國高等工程教育50年
2007年
　高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn)
　院校研究論略
　合格性評價：基礎(chǔ)教育評價的應(yīng)然選擇
　中國義務(wù)教育法制百年歷程之反思
　中國教育學(xué)的范式研究【三篇】
　　困境與突破：論中國教育學(xué)的范式
　　分化與整合：論中國教育學(xué)的學(xué)科范式
　　批判與超越：論中國教育學(xué)的理論范式
　從考試到評價：教育改革的時代任務(wù)
2008年
　國外高等教育分類研究述評
　大學(xué)排行榜：現(xiàn)狀·困境·展望
　為什么學(xué)校會對學(xué)生的發(fā)展不負(fù)責(zé)
　建設(shè)高等教育強國的若干思考
　論高等教育中的經(jīng)濟(jì)主義傾向
　全球化背景下的高等教育責(zé)任制