校本管理

前言
第一章　詮釋與定位
第一節(jié)　校本管理的起源和發(fā)展
一、起源：校本管理的提出和動因
二、發(fā)展：世界性的校本管理運動
第二節(jié)　校本管理內(nèi)涵探究
一、定義的綜述和歸納
二、基本特征：從外控到內(nèi)發(fā)
第三節(jié)　校本管理與傳統(tǒng)管理的異同
一、傳統(tǒng)管理：問題反思
二、校本管理：問題解決新思路
第四節(jié) “校本”和校本管理
一、“校本”體系
二、管理是“校本”的根本保障
第二章　歷史與經(jīng)驗
　第一節(jié)　校本管理運動的三個階段
一、發(fā)展初期
二、大規(guī)模開展和進行實驗時期
三、反思、調(diào)整和創(chuàng)新時期
　第二節(jié)　措施與經(jīng)驗
一、西方國家校本管理實施措施
二、西方國家校本管理取得的經(jīng)驗
　第三節(jié)　校本管理模式
　一、五種校本管理模式
　二、五種模式的發(fā)展與比較
　第四節(jié)　理念的褒揚和實踐的疑惑
第三章　觀念與理論
　第一節(jié)　管理觀念：沖突與協(xié)調(diào)之間
　 一、觀念的基本問題
　二、人本觀念
　三、民主觀念
　四、科學(xué)觀念
　第二節(jié)　平衡的選擇：管理理論的多元化
一、多元化的意義
二、基本假設(shè)與管理理論
三、開放和權(quán)變：管理理論取向的動態(tài)平衡
第四章　權(quán)力下移的體制建構(gòu)
第五章　多元參與的人本管理
第六章　效率與效能的追求
第七章　以評價促發(fā)展
參考文獻
后記