高等職業(yè)院校誠信教育引論

導(dǎo)言 誠信為品，和諧人生
上篇 誠信與誠信教育
第一章 誠信源考
第一節(jié) 中國傳統(tǒng)誠信
一、中國古代誠信觀的形成和發(fā)展
（一）“誠信”一詞的由來
（二）傳統(tǒng)誠信觀的形成
（三）傳統(tǒng)誠信觀的發(fā)展
二、傳統(tǒng)誠信的基本內(nèi)涵
（一）“誠”之意蘊(yùn)
（二）“信”之含義
（三）“誠信”之基本內(nèi)涵
三、傳統(tǒng)誠信的特點(diǎn)
（一）以道德教化為路徑，具有自律性
（二）以主體情感為支撐，具有非功利性
（三）以人格誠信為依托，具有狹隘性
（四）以道德義務(wù)為根本，具有不平等性
（五）以整體主義為宗旨，具有單向性
第二節(jié) 中國現(xiàn)代誠信
一、我國現(xiàn)代誠信觀的確立
（一）基于現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，建立契約誠信
（二）基于現(xiàn)代倫理道德要求，建立開放誠信
（三）基于價(jià)值觀念的時(shí)代性，建立理性誠信
二、現(xiàn)代誠信的基本內(nèi)涵
（一）超越血緣和地域局限的開放誠信
（二）超越道德主體情感的理性誠信
（三）超越人格價(jià)值評(píng)判的契約誠信
三、現(xiàn)代誠信的特點(diǎn)
（一）普遍性
（二）制度性
（三）平等性
（四）德性與理性并重
第三節(jié) 與西方誠信觀的比較
一、西方誠信觀的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)
（一）西方誠信觀的起源及其內(nèi)涵
（二）西方誠信觀的特點(diǎn)
二、中西誠信觀的主要異同
（一）中西方誠信觀的相同或相近之處
（二）中西方誠信觀的差異
三、中西誠信觀比較的幾點(diǎn)啟示
（一）誠信觀念必須與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)
（二）加強(qiáng)現(xiàn)代誠信觀的宣傳和誠信意識(shí)的養(yǎng)成教育
第二章 誠信的傳統(tǒng)意義與現(xiàn)代價(jià)值
第一節(jié) 道德凝練的基石
一、道德層面的誠信內(nèi)涵
二、誠信的傳統(tǒng)道德價(jià)值
（一）誠信是治國之道
（二）誠信是立人之本
（三）誠信是交友之基
（四）誠信是成功之源
三、道德層面的現(xiàn)代誠信觀念建構(gòu)
（一）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要建構(gòu)現(xiàn)代誠信道德
（二）現(xiàn)代誠信道德的建構(gòu)
第二節(jié) 人格塑造的基石
一、人格與誠信人格的含義
二、誠信人格塑造的必要性
（一）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德
（二）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)要求塑造誠信人格
（三）誠信是個(gè)人必須具備的道德素質(zhì)和品格
（四）誠信人格是社會(huì)公民人格的基礎(chǔ)
（五）誠信人格是人的全面發(fā)展的需要
三、當(dāng)前我國誠信人格缺失的現(xiàn)狀
（一）許多市場經(jīng)濟(jì)參與主體缺乏誠信人格
（二）少數(shù)政府管理者缺乏誠信人格
（三）部分大學(xué)生誠信人格缺失
四、以良好的社會(huì)、校園、家庭環(huán)境塑造誠信人格
（一）誠信人格培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境
（二）誠信人格培養(yǎng)的家庭環(huán)境
（三）大學(xué)生誠信人格培養(yǎng)的校園環(huán)境
第三節(jié) 誠信是社會(huì)和諧的基石
一、和諧與社會(huì)和諧
二、誠信是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基石
（一）誠信是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)
（二）誠信是社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在本質(zhì)要求
（三）誠信是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神動(dòng)力
三、當(dāng)前我國的誠信危機(jī)及其對(duì)社會(huì)和諧的威脅
（一）社會(huì)生活領(lǐng)域的誠信缺失
（二）經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的誠信缺失
（三）政治誠信的缺失
四、以誠信引領(lǐng)我們走向和諧社會(huì)
（一）個(gè)人誠信建設(shè)
（二）企業(yè)誠信建設(shè)
（三）政府誠信建設(shè)
第三章 誠信教育的科學(xué)內(nèi)涵與基本功能
第一節(jié) 誠信教育的含義
一、誠信教育的緣起
二、誠信教育的提出
三、誠信教育的基本內(nèi)容
（一）誠信教育的一般內(nèi)容
（二）學(xué)校誠信教育的基本內(nèi)容
（三）誠信教育的特點(diǎn)
第二節(jié) 誠信教育的載體
一、誠信教育的社會(huì)載體
二、誠信教育的學(xué)校載體
（一）在教書育人中加強(qiáng)誠信教育
（二）在管理工作中重視誠信教育
（三）在環(huán)境建設(shè)中突出誠信教育
（四）在學(xué)生自我教育中強(qiáng)調(diào)誠信教育
三、誠信教育的家庭載體
第三節(jié) 誠信教育的功能
一、社會(huì)層面的誠信教育功能
（一）適應(yīng)我國當(dāng)前時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的要求
（二）有助于發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)
（三）有助于提高我國公民思想道德修養(yǎng)
（四）有助于加強(qiáng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)
（五）有助于建立健全社會(huì)信用體系
（六）有助于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
二、學(xué)校層面的誠信教育功能
（一）誠信教育有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、完成自身使命
（二）誠信教育有助于促進(jìn)青年全面發(fā)展、健全社會(huì)人格
中篇 信教育與高職人才培養(yǎng)
第四章 高職誠信教育意義
第一節(jié) 營造高職學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在品質(zhì)
一、高職學(xué)生的全面發(fā)展
（一）人的全面發(fā)展
（二）培養(yǎng)全面發(fā)展的高職學(xué)生
二、誠信在高職學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)中的地位
第二節(jié) 積淀高職校園文化的和諧內(nèi)涵
……
第五章 高職誠信教育體系
第六章 高職誠信教育理念
下篇 誠信教育與應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)
第七章 應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的誠信教育問題
第八章 應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的誠信教育機(jī)制
第九章 應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的誠信教育方向
參考文獻(xiàn)
后記