邏輯的社會(huì)功能

導(dǎo)言
1．轉(zhuǎn)型社會(huì)：呼喚邏輯理性的規(guī)約
2．邏輯史話：千錘百煉的理性工具
第一章　失范失序：社會(huì)需要“邏輯”
　1．激情的悲歌
　2．利令智昏
　3．法理項(xiàng)背
　4．“顛覆”與“惡搞”
　5．警世箴言
第二章　演繹求“真”：形式理性的法庭
1．“真理”之假
2．演繹的特質(zhì)
3．以規(guī)則保證
4．預(yù)見的方式
5．質(zhì)疑的工具
6．創(chuàng)新之利器
第三章　歸納求“信”：合理置信的底蘊(yùn)
1．偏好與臆斷
2．歸納與置信
　3．直覺與合理
　4．信度與確證
　5．多數(shù)與民主
　6．歸納意識與歸納域
第四章　辯證求“和”：條件鏈上的動(dòng)態(tài)平衡
1．“辯證”溯源
2．辯證要義
3．何以辯證
4．辯證誤識
5．悖論與辯證
6．動(dòng)態(tài)的和諧
第五章　邏輯精神：社會(huì)理性的內(nèi)核
1．社會(huì)理性的特質(zhì)及其取向
2．以邏輯分析考辨社會(huì)共識
3．以邏輯論證審議民主法治
4．以邏輯素養(yǎng)支撐科技人文
附錄
　關(guān)于開展邏輯社會(huì)學(xué)研究的構(gòu)想
　真正重視“邏先生”
——簡論邏輯學(xué)的三重學(xué)科性質(zhì)
　從“邏先生”看“德先生”與“賽先生”
——關(guān)于邏輯的社會(huì)文化功能的對話
　邏輯精神與和諧社會(huì)的構(gòu)建
　邏輯與宗教對話
　關(guān)于普通高中實(shí)驗(yàn)課程“科學(xué)思維常識”
后記(王習(xí)勝)
后記(張建軍)