大學(xué)之道：高校學(xué)生道德養(yǎng)成的理論與實踐

序
引論
第一章 大學(xué)使命：以德為首
　一、以德為首是大學(xué)傳統(tǒng)的核心價值
　?。ㄒ唬┪覈缘聻槭椎慕逃齻鹘y(tǒng)及其啟示
　?。ǘ┪鞣酱髮W(xué)理念中的德育思想
　?。ㄈ┪覈F(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展及其理念
　?。ㄋ模┬轮袊闪⒑笪覈髮W(xué)教育的方針
　二、當(dāng)代大學(xué)肩負(fù)著更加重要的德育使命
　?。ㄒ唬┐髮W(xué)要走出迷途與異化
　?。ǘ┊?dāng)代大學(xué)知識傳播功能弱化，其德育功能則更加突出
　?。ㄈ╆P(guān)于教書與育人的例辯
第二章 學(xué)子德行：關(guān)乎國運
　一、大學(xué)生是國家命運的擔(dān)當(dāng)者
　?。ㄒ唬┐髮W(xué)生是國運自然的擔(dān)當(dāng)者
　?。ǘ┐髮W(xué)生素質(zhì)決定國運興衰
　二、大學(xué)生道德現(xiàn)狀不容樂觀
　?。ㄒ唬┑赖聝r值認(rèn)同、取向多樣化
　?。ǘ┑赖抡J(rèn)知與道德實踐脫節(jié)
　?。ㄈι鐣八说牡赖乱笈c對自己的道德要求不一致
　三、大學(xué)生道德問題的成因
　?。ㄒ唬┦袌龌?、信息化的負(fù)面作用
　?。ǘ┙逃旧淼脑?br />　?。ㄈ┥鐣h(huán)境的影響
　?。ㄋ模┐髮W(xué)生自身的主觀原因
　四、閱讀參考：大學(xué)生除了自己，你還關(guān)心誰?
第三章 養(yǎng)成之道：繼承創(chuàng)新
　一、大學(xué)生道德養(yǎng)成的指導(dǎo)理論
　?。ㄒ唬R克思主義實踐論的指導(dǎo)
　?。ǘ┧枷肫返陆Y(jié)構(gòu)與形成理論應(yīng)用
　?。ㄈ┑掠茖W(xué)理論借鑒
　二、大學(xué)生道德養(yǎng)成的方法理論
　?。ㄒ唬┑赖聦嵺`方法
　?。ǘ┕芾砜茖W(xué)方法的運用
　?。ㄈ┬袨榭茖W(xué)方法的運用
　?。ㄋ模┕噍?shù)脑瓌t與方法
　三、大學(xué)生道德養(yǎng)成的內(nèi)容
　　（一）大學(xué)生道德價值觀養(yǎng)成的內(nèi)容
　?。ǘ┐髮W(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容
第四章 制度規(guī)制：習(xí)慣養(yǎng)成
　一、大學(xué)理念與大學(xué)制度
　?。ㄒ唬┲贫扰c道德
　?。ǘ┐髮W(xué)理念與大學(xué)制度
　二、大學(xué)制度與學(xué)生道德價值觀念生成
　?。ㄒ唬┐髮W(xué)制度是先在的和正義的
　　（二）大學(xué)制度內(nèi)涵并規(guī)定學(xué)生道德觀念的內(nèi)容
　三、大學(xué)制度與學(xué)生道德習(xí)慣養(yǎng)成
　　（一）制度與習(xí)慣
　?。ǘ┐髮W(xué)制度與學(xué)生道德習(xí)慣的培養(yǎng)
　　（三）大學(xué)制度及其危機(jī)問題
　四、書院制——傳統(tǒng)大學(xué)制度的回歸?
　?。ㄒ唬褐频闹髦际丘B(yǎng)成道德
　　（二）當(dāng)代大學(xué)書院制建設(shè)應(yīng)注意的問題
第五章 文化涵養(yǎng)：價值根植
　一、大學(xué)文化概述
　?。ㄒ唬┪幕攀?br />　?。ǘ┐髮W(xué)文化概述
　二、大學(xué)文化的道德養(yǎng)成功能
　?。ㄒ唬┐髮W(xué)物質(zhì)文化及其道德養(yǎng)成功能
　?。ǘ┐髮W(xué)精神文化及其道德養(yǎng)成功能
　?。ㄈ┐髮W(xué)制度文化及其道德養(yǎng)成功能
　?。ㄋ模┐髮W(xué)活動文化與行為文化的道德養(yǎng)成功能
　三、大學(xué)文化的建設(shè)
　　（一）我國大學(xué)文化衰微的主要表現(xiàn)
　?。ǘ┙ㄔO(shè)優(yōu)秀大學(xué)文化精神涵養(yǎng)學(xué)生道德
　四、本科生導(dǎo)師制——尋找曾經(jīng)的大學(xué)文化
　?。ㄒ唬┍究粕鷮?dǎo)師制興起的背景
　　（二）本科生導(dǎo)師制實質(zhì)是德育工程
　?。ㄈ┪幕耸钦?br />第六章 實踐探索：有益啟示
　一、大學(xué)生核心價值觀應(yīng)該如何培養(yǎng)——從大學(xué)一個主題讀書活動說起
　?。ㄒ唬┗顒拥幕具^程
　　（二）活動策劃的基本思想
　?。ㄈ┗顒拥膶嶋H效果
　二、大學(xué)生良好行為習(xí)慣如何養(yǎng)成——以課堂和飯?zhí)脗惱頌槔?br />　　（一）課堂倫理及其養(yǎng)成
　?。ǘ┐髮W(xué)飯?zhí)脗惱淼慕ㄔO(shè)與養(yǎng)成
　三、倫理被破壞的后果——法大“楊帆事件”的第三種解讀
　?。ㄒ唬┱ù髮W(xué)“楊帆事件”始末
　　（二）制度危機(jī)與倫理缺失——“楊帆事件”的第三種解讀
參考文獻(xiàn)
后記