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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　吳殿朝博士所著《從天之驕子到階下囚：中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪原因研究——基于“社會(huì)腱”視角的分析》一書(shū)，運(yùn)用理論文獻(xiàn)與中國(guó)現(xiàn)實(shí)案例說(shuō)明天之驕子為何淪為階下囚。吳殿朝博士在致力于這一項(xiàng)工作時(shí)，一個(gè)特別之處是將法學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)學(xué)的基本分析框架相結(jié)合，因此他建立的理論模型既有教育學(xué)的特征，又有社會(huì)學(xué)的色彩，這是對(duì)法學(xué)研究的一大貢獻(xiàn)。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，高智商、高素質(zhì)與高層次一直是這個(gè)群體的特征。然而，隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與高等教育的大眾化，屢屢出現(xiàn)大學(xué)生因觸犯刑律而成為階下囚甚至死刑犯。對(duì)此，人們義憤填膺，強(qiáng)烈質(zhì)疑我國(guó)的高等教育系統(tǒng)：我們的大學(xué)怎么啦？我們的高等教育生病啦？其實(shí)，大學(xué)生為何會(huì)走向違法犯罪之路？其內(nèi)在的機(jī)理是什么？這些問(wèn)題需要理性的思考，而不是訴諸情緒的沖動(dòng)。在國(guó)外發(fā)達(dá)的高等教育體系中，大學(xué)生違法犯罪也屢見(jiàn)不鮮，這說(shuō)明從高等教育系統(tǒng)內(nèi)部不能完全解釋大學(xué)生違法犯罪的原因。大學(xué)生違法犯罪除了從教育中找原因外，還需要從更廣闊的社會(huì)環(huán)境中去尋找，然而如果一個(gè)理論過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境的作用，就會(huì)陷于環(huán)境決定論。環(huán)境決定論無(wú)法解釋在相同或相似的環(huán)境下，為什么有些人走向犯罪而有些人卻沒(méi)有走向犯罪。因此，這個(gè)解釋框架除了考慮社會(huì)環(huán)境之外，還必須把人的主觀因素考慮在內(nèi)。

作者簡(jiǎn)介

　　吳殿朝，男，1968年8月生，河南南樂(lè)縣人，武漢大學(xué)法學(xué)院博士后流動(dòng)站研究人員，現(xiàn)工作于河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校高等教育研究室。2008年6月在華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院獲管理學(xué)博士學(xué)位（教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)）。1998年10月分別考取律師資格和企業(yè)法律顧問(wèn)資格。曾出版《國(guó)外高等教育法制》、《控制弱化與當(dāng)代大學(xué)生犯罪》等著作]部，發(fā)表《教育仲裁制度研究》、《我國(guó)教育申訴制度存在的問(wèn)題及其完善對(duì)策研究》等論文30多篇，主持（參與）《中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪問(wèn)題研究》、《高等學(xué)校教育法律關(guān)系研究》等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域涉及：刑法學(xué)、犯罪學(xué)、教育法學(xué)、管理學(xué)。

圖書(shū)目錄

第一章緒論
　　第一節(jié) 問(wèn)題的提出
　　第二節(jié) 研究綜述
　　第三節(jié) 研究意義
　　第四節(jié) 幾個(gè)基本概念
　　第五節(jié) 研究思路與基本內(nèi)容
　　第六節(jié) 研究方法
　　
　　第二章理論基礎(chǔ)與分析框架
　　第一節(jié) 犯罪歸因理論：一項(xiàng)學(xué)術(shù)史的考察
　　第二節(jié) 社會(huì)控制理論：“社會(huì)腱”假設(shè)的理論基礎(chǔ)
　　第三節(jié) “社會(huì)腱”理論：大學(xué)生違法犯罪原因研究的新框架
　　
　　第三章 “社會(huì)腱”與大學(xué)生違法犯罪：一項(xiàng)實(shí)證分析(一)
　　——依戀的弱化與大學(xué)生違法犯罪
　　第一節(jié) 影響大學(xué)生對(duì)家庭依戀的因素分析
　　第二節(jié) 影響大學(xué)生對(duì)學(xué)校依戀的因素分析
　　第三節(jié) 影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)依戀的因素分析
　　
　　第四章 “社會(huì)腱”與大學(xué)生違法犯罪：一項(xiàng)實(shí)證分析(二)
　　——認(rèn)同的降低與大學(xué)生違法犯罪
　　第一節(jié) 失當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞勾髮W(xué)生的認(rèn)同降低
　　第二節(jié) 導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同降低的因素分析
　　第三節(jié) 不良的社會(huì)環(huán)境因素使大學(xué)生的認(rèn)同降低
　　
　　第五章 “社會(huì)腱”與大學(xué)生違法犯罪：一項(xiàng)實(shí)證分析(三)
　　——信念的缺失與大學(xué)生違法犯罪
　　第一節(jié) 不良的家庭氛圍使大學(xué)生的正確信念無(wú)法形成
　　第二節(jié) 人文素質(zhì)教育的缺失阻礙了大學(xué)生正確信念的形成
　　第三節(jié) 對(duì)經(jīng)濟(jì)的過(guò)于追求把大學(xué)生的信念引向歧途
　　第四節(jié) 低俗文化的傳播導(dǎo)致正確的文化觀念偏離常軌
　　
　　第六章 “社會(huì)腱”斷裂與大學(xué)生違法犯罪典型案例剖析
　　第一節(jié) 案情描述
　　第二節(jié) 案例引發(fā)的思考
　　第三節(jié) 案情總結(jié)
　　
　　第七章結(jié)論與對(duì)策
　　第一節(jié) 討論與結(jié)論
　　第二節(jié) 大學(xué)生違法犯罪的治理對(duì)策
　　第三節(jié) 補(bǔ)充說(shuō)明
　　附：關(guān)于大學(xué)生違法犯罪原因的問(wèn)卷調(diào)查
　　參考文獻(xiàn)
　　后記