可視性動畫技法：運(yùn)動規(guī)律（上 附光盤）

　　隨著我國改革開放的深入和人民生活水平的提高，我國的動畫產(chǎn)業(yè)也變得空前火熱。經(jīng)過對美國動畫片和日本動畫片的長久推崇和效仿之后，中國動畫學(xué)界和業(yè)界的有識之士也意識到了復(fù)興中國動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教育的重要性。《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》、《金猴降妖》等一批中國早期動畫片的創(chuàng)作技法和藝術(shù)性已經(jīng)達(dá)到了非常高的水準(zhǔn)，是中國動畫創(chuàng)作道路上的一座高峰。而新的時(shí)代需求則要求我們這些新時(shí)代的動畫人和動畫教育工作者緊密結(jié)合當(dāng)下動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以教育為根本，從動畫教育著手，培養(yǎng)出符合新時(shí)代動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的動畫人才。《可視性動畫技法：運(yùn)動規(guī)律（上）》內(nèi)容所要強(qiáng)調(diào)的就是動畫教育中很重要的一個(gè)問題：盡管新技術(shù)的發(fā)展可以為動畫創(chuàng)作帶來更大的空間和更豐富的形式，但藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律在動畫創(chuàng)作中仍然是最重要的基礎(chǔ)之一，動畫基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)動規(guī)律是每一位學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的學(xué)生都必須牢牢掌握的。當(dāng)下許多動畫專業(yè)的學(xué)生作品常常誤入違背動畫創(chuàng)作本質(zhì)規(guī)律的誤區(qū)：忽略動畫創(chuàng)作的基本技法，沒有牢固地掌握動畫中的運(yùn)動規(guī)律，這樣就無法使作品產(chǎn)生動畫魅力和引人入勝的形式美感。所以，使學(xué)生牢固地掌握動畫中運(yùn)動的節(jié)奏、規(guī)律和科學(xué)性，是我們教學(xué)工作者應(yīng)該重視的。筆者從事動畫教學(xué)工作并在這個(gè)行業(yè)里從事動畫創(chuàng)作二十多年了，《可視性動畫技法：運(yùn)動規(guī)律（上）》是在我所教課程（國家精品課程）的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)下動畫技術(shù)的發(fā)展和動畫崗位人才的實(shí)際需求而編寫的，具有系統(tǒng)的知識構(gòu)架和切實(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，能使學(xué)生少走彎路，有效提高學(xué)習(xí)效率。與圖書配套的PPT課件以最直觀、生動和極具趣味性的形式闡釋了動畫中的運(yùn)動規(guī)律，使繁雜枯燥的教學(xué)更加直接化、可視化、趣味化。在動畫基礎(chǔ)部分，筆者獨(dú)創(chuàng)的“魔筆教學(xué)法”將二維動畫制作課程中原來需要教師課堂演示的部分用PPT課件呈現(xiàn)出來，不僅可供學(xué)院里的學(xué)生上課或自學(xué)之用，還能為廣大動畫愛好者和自學(xué)者提供切實(shí)的幫助，同時(shí)，這一獨(dú)創(chuàng)性和整個(gè)課程的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、科學(xué)性也使筆者所講授的本門課程被評為“國家級精品課程”。

　　任千紅，1982年畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系版畫專業(yè)，同年任教于昆明市紡織局圖案學(xué)校，1985參加深圳翡翠動畫公司第一批動畫培訓(xùn)班，1986-2005年任職于深圳翡翠動畫公司，歷任原畫師、高級原畫師、動畫部門主管、動畫主任兼攝影主任、技術(shù)導(dǎo)演、高級導(dǎo)演等職，期間參與、負(fù)責(zé)了《小美人魚》、《蝙蝠俠》、《阿拉丁神毯》、《藍(lán)皮鼠與大臉貓》、《中國經(jīng)典動畫廊》、《馬賽利諾》、《牙箍女孩》、《花木蘭》、《小熊維尼》等動畫片的加工制作工作。2005年至今受聘于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院，主要講授動畫的運(yùn)動規(guī)律。2006-2009年連續(xù)四年被評為優(yōu)秀教師。由其主講的“二維動畫制作”2008年被評為國家級精品課程。