沒有文憑的教授

第一章 問題的起因——周村副院長指著我介紹說：這是我們的教授！
全軍指揮院校開始評定職稱 戰(zhàn)場考察初試水
軍隊指揮院校邁開職稱評定第一步
教學(xué)協(xié)作各方受益
組織編撰《中國人民志愿軍人物志》
第二章 滸水育人
洋溪、滸溪
你是挨板子還是留級？
陳所長說：還是參軍好！
再見了，親愛的故鄉(xiāng)
第三章 陳教導(dǎo)員說：我們的“進(jìn)攻不是冒險主義，防御不是挨打主義，撤退不是逃跑主義”
一路行軍一路受教育，楊正維班長拉我一把救了一命
陳教導(dǎo)員說：這次戰(zhàn)役是毛主席批準(zhǔn)的，彭老總親自指揮的，一定能打勝。
啊！你還在！想喝水不？
第二次入朝
與朝鮮人民融洽相處，親如一家
艱苦光榮的后送轉(zhuǎn)運組
第一次寫表揚稿在《前進(jìn)報》發(fā)表
《歌唱志愿軍》激動人心
第四章 夏季戰(zhàn)役連續(xù)告捷 護(hù)送傷員任務(wù)艱巨
“我的，急文滾東母”
敵前大潛伏創(chuàng)戰(zhàn)史奇跡 前送后運井然有序保障勝利
向金城轉(zhuǎn)移戰(zhàn)至停戰(zhàn)令生效，積極主動救助第54軍翻車傷員
停戰(zhàn)令生效后打槍受嚴(yán)肅批評
莫名其妙地受到隊前點名批評
掩埋烈士深受教育 工作突出立軍功
第五章 新崗位 新起點
我說：“我不行?！背讨拘?、張志民說：“可以學(xué)嘛！”
他們個個都是好榜樣
總部考核我得全五分，考核組同志問我是哪個學(xué)校畢業(yè)的，我回答：沒有上過軍校
“五發(fā)五中”全隊第一，擔(dān)任教員槍法純熟
既要敢參，又要善謀，大管行軍作戰(zhàn)，小管雞毛蒜皮
準(zhǔn)備解放沿海敵占島嶼，穿山半島大練兵，作訓(xùn)科被說成販賣教條主義的門市部
下放當(dāng)兵，開啟學(xué)術(shù)研究、軍事報道的頭
勇于克服缺點才是進(jìn)步的硬道理
第六章 值班師 抓典型 大比武催人奮進(jìn)
國民經(jīng)濟(jì)困難時面臨多事之秋
擔(dān)任值班師，準(zhǔn)備打頭陣
摸著石頭過河，加強(qiáng)值班師建設(shè)
“張副部隊長火線傳經(jīng)”
一聲令下，立即出動
“表格指揮”是耶、非耶
《英雄班敵前練硬功》
是半導(dǎo)體好還是全導(dǎo)體好？
“臨陣易將”怎么處置
第七章 參加大比武
夜間神槍手陳光玉
玉山現(xiàn)場會“尖子”初露頭角
龍亭口“尖子”分隊練硬功
青龍山比武場上顯風(fēng)流
信陽比武再創(chuàng)好成績
參謀比武受嘉獎
第八章 “突出政治”的口號喊了許多年，終未弄明白怎樣才算“突出政治”
“突出政治”與抓軍事訓(xùn)練怎么擺？
是小題大做還是抓方向路線？
抓典型 抓作風(fēng) 抓出成績來
嚴(yán)格科學(xué)管理是軍閥作風(fēng)還是突出政治的論爭
張紅兵是為人民服務(wù)的典型還是“突出政治”的典型
團(tuán)機(jī)關(guān)停下來搞教育，股長、干事充當(dāng)起“團(tuán)長”、“政委”角色
第九章 補(bǔ)上“突出政治”的課，參加圍墾、建設(shè)城西湖農(nóng)場
“你們比武取得好成績，比文不行，在執(zhí)行毛主席‘五·七’指示中補(bǔ)好這一課”
是“活學(xué)活用”還是“沖擊政治”
組建一個新師，調(diào)我去任作訓(xùn)科長
建立部黨委、成立機(jī)關(guān)支部，邊組建邊抓生產(chǎn)
制定大別山區(qū)反空降作戰(zhàn)方案
正確的事有人反對，錯誤的事有人擁護(hù)，須要保持清醒的頭腦
面對“既不荒地也不荒人”的指示
第一次大豐收，許世友司令員說：“把全師集合起來，我給你們師照個大相”
李先念副總理一聲令下，城西湖分洪。當(dāng)年排澇當(dāng)年播種再創(chuàng)奇跡
第十章 在“三支兩軍”第一線 在復(fù)雜的局面中學(xué)習(xí)，在游泳中學(xué)游泳
面對半癱瘓的政權(quán)機(jī)構(gòu)抓什么
“反對肖力就是反對江青，反對江青就是反對毛主席，……”我說，分配來的時候你們也沒有說呀！
“坐在好椅子上是不是革命”
遇難辦的事不急于表態(tài)，看準(zhǔn)了的，“下刀子也得辦”
有了反革命集團(tuán)線索，搜查不到證據(jù)怎么辦？不搜查，證據(jù)轉(zhuǎn)移了損失更大！
學(xué)大寨抓生產(chǎn)，爭創(chuàng)三口塘一號
由充分肯定到暴露分歧
改選中共霍邱縣委，做好準(zhǔn)備是關(guān)鍵
第十一章 去到教導(dǎo)隊又走向軍政干校 參加軍委調(diào)查組不是欽差大臣
我這樣離開了霍邱，又這樣去辦教導(dǎo)隊
編寫“東海一號”演習(xí)教材
如何研究戰(zhàn)爭
參加軍委調(diào)查組奔赴邊界反擊作戰(zhàn)部隊
我們不是欽差大臣，也沒有尚方寶劍，但有責(zé)任把情況搞清楚，得出科學(xué)結(jié)論
真理再向前跨一步就是謬誤
第十二章 給人一杯水要準(zhǔn)備一桶水 三尺講臺上勵志教學(xué)和學(xué)術(shù)研究
教學(xué)中遇到的問題要認(rèn)真研究學(xué)術(shù)研究的成果要運用于教學(xué)
這篇文章發(fā)表了有風(fēng)險不發(fā)表是對事業(yè)的不負(fù)責(zé)任
由戰(zhàn)例介紹到開設(shè)戰(zhàn)史課抗美援朝戰(zhàn)史越講越有興趣
走出去，請進(jìn)來，開闊視野流水不腐，戶樞不蠹
籌集經(jīng)費、創(chuàng)造條件，在困難中開展教學(xué)協(xié)作
從《一場不可避免的較量》到編志愿軍人物志
180師真相敢不敢公布出來？
第十三章 學(xué)歷 資歷 水平 導(dǎo)師
怎樣做一個合格的導(dǎo)師
參加建立全軍戰(zhàn)例想定庫
以戰(zhàn)史協(xié)作組為基礎(chǔ)成立戰(zhàn)史專業(yè)委員會
三人行必有我?guī)?br /> 對研究生負(fù)責(zé)到底
第十四章 念念不忘“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
擔(dān)任軍事顧問再赴淮海
老軍長三次囑咐，要我負(fù)責(zé)把60軍戰(zhàn)史搞出來
戰(zhàn)史一定要有自己的特色。照顧全面中突出重點，顯示亮點，堅持用史
實說話，以事論理，寓理于事
誰審稿？誰拍板？專家評審是解決問題的出路
撰寫光榮的臨汾旅
研究會不斷研究
家鄉(xiāng) 家人 家事