電子商務(wù)

　　本教材就是為適應(yīng)高職教育教學(xué)改革的需要而進(jìn)行的教材改革的嘗試，凝聚了作者對高職教育理念的理解和對電子商務(wù)課程改革和教材建設(shè)的深度思索，因此，具有如下特點(diǎn)：第一，貫穿任務(wù)驅(qū)動模式。本教材打破了傳統(tǒng)教材章節(jié)等編排體例，將《電子商務(wù)》各個知識模塊編排為：前期任務(wù)——組建電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)；任務(wù)一，網(wǎng)絡(luò)購物體驗(yàn)；任務(wù)二，網(wǎng)上商店運(yùn)營；任務(wù)三，網(wǎng)絡(luò)營銷；任務(wù)四，828交易；任務(wù)五，網(wǎng)上支付與誠信交易；任務(wù)六，移動電子商務(wù)。全書共分7個任務(wù)、14個子任務(wù)。第二，突出學(xué)生主體地位。本教材在完成前期任務(wù)后，共分6個任務(wù)，根據(jù)每個任務(wù)的具體要求分為“任務(wù)綜述”、“子任務(wù)n”、“案例分析”、“子任務(wù)完成評價(jià)”、“完成本任務(wù)需要的背景知識”、“知識拓展”、“真刀真槍”等模塊。開篇就以任務(wù)為驅(qū)動，任務(wù)和子任務(wù)排序由簡至繁、由易歪難，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)自己知識空白，從緊隨任務(wù)之后的“案例分析”、“背景知識”中自主學(xué)習(xí)完成該任務(wù)所需的知識，學(xué)生通過“知識拓展”模塊可以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。最后，在真刀真槍部分，通過動手完成任務(wù)來提高動手能力和綜合能力。第三，電子與商務(wù)并重。每個任務(wù)的完成既突出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，又展示商務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“商務(wù)”與“電子”并重，從而突破了現(xiàn)有“商務(wù)型”或“電子型”的偏頗。培養(yǎng)既掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又熟悉商務(wù)知識的人才，滿足社會和企業(yè)對于電子商務(wù)知識和技能的復(fù)合型人才的需求。

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