法律基礎(chǔ)

　　改革開放三十年來，我國社會(huì)各個(gè)方面都發(fā)生了深刻的變化，最為深刻的是從以道德為主的鄉(xiāng)土社會(huì)向以法律為主的現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變。黨的十五大，提出了建立社會(huì)主義法治國家的要求。1999年3月15日憲法修正案明確規(guī)定“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”。由此我國邁入建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)主義法治國家的新征程。但是，法治國家的理論和精神并不是產(chǎn)生于中國傳統(tǒng)文化的土壤。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，黨和政府一方面對社會(huì)大眾進(jìn)行普法教育；另一方面在大學(xué)設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)，提高大學(xué)生的法律意識。在完成上述使命的過程中，教師和學(xué)生選擇怎樣的教材就顯得尤為重要。本書的編寫，是在總結(jié)近幾年來法律基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成的。我們編寫本書是基于以下共識：1．從比較實(shí)用的角度出發(fā)討論法律。因?yàn)?，任何法律最終目的在于為社會(huì)服務(wù)，所以，在每一章都有相關(guān)案例的介紹，這不僅能夠讓學(xué)生明白法律真正的價(jià)值不是在于紙上如何設(shè)計(jì)，而在于它能解決什么樣的社會(huì)沖突，使社會(huì)達(dá)到和諧的狀態(tài)；而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識到法律與我們的生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高法律素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對法律的信仰。2．便于學(xué)生自學(xué)。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不同于以往，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)和教師授課的結(jié)合，但最重要的還是學(xué)生自身的理解、掌握和探究。學(xué)生法律素質(zhì)提高的前提是：必須要掌握一定的法律基礎(chǔ)知識，能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際情形，學(xué)會(huì)用法律的眼光來看待社會(huì)萬象，客觀地分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)；能夠用所學(xué)的法律知識保護(hù)自己的合法權(quán)益，為社會(huì)大眾提供法律服務(wù)。如果達(dá)不到這一目標(biāo)，法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)就會(huì)淪落為空洞的政治說教。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)，教材、課程就應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性。由于本課程教學(xué)時(shí)間較短，所以，本書在每一章都設(shè)計(jì)了本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本要求、重難點(diǎn)和結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)在每一章后面設(shè)計(jì)了推薦閱讀的相關(guān)書目和一些重要的法律條文，以及相關(guān)試題和參考答案，這有利于學(xué)生對法律基礎(chǔ)的自學(xué)。3．法律基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，所以在編寫的時(shí)候i既要考慮教材本身的教學(xué)內(nèi)容，又要吸收法學(xué)界專家學(xué)者最新的研究成果和新的法律規(guī)定，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到最新的實(shí)用知識。

暫缺《法律基礎(chǔ)》作者簡介