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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　長(zhǎng)期以來，職業(yè)院校德育課堂教學(xué)雖然取得了一定的效果，但課堂教學(xué)中的“說教”德育與時(shí)代要求相脫節(jié)，職業(yè)教育領(lǐng)域德育思想不能有效地內(nèi)化為學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)意識(shí)。職業(yè)院校德育課堂教學(xué)基本上是一種“上施下效”的“灌輸”過程，教師是主體，學(xué)生是消極、被動(dòng)接受的客體。它忽視了學(xué)生在德育過程中的自我道德素質(zhì)建構(gòu)、職業(yè)能力的發(fā)展，扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考、自我實(shí)踐的能力，也抑制和削弱了學(xué)生的創(chuàng)造力和主體地位。實(shí)踐證明，“灌輸?shù)掠蹦Ｊ揭央y以真正適應(yīng)職業(yè)院校德育課堂教育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的需要。在大力推進(jìn)職業(yè)教育課程改革的過程中，職業(yè)院校如何進(jìn)行德育課程改革，體現(xiàn)“以生為本，德育為先”的德育新理念，構(gòu)建職業(yè)院校德育新體系，賦予職業(yè)教育德育時(shí)代新內(nèi)涵，使職業(yè)院校德育教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)、貼近專業(yè)，努力創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生為主體、以德育活動(dòng)為載體、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)為主線的新的德育體系，規(guī)范以往的德育班會(huì)理論研究，促進(jìn)德育課程改革，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型創(chuàng)新人才服務(wù)，正是我們亟待解決的一個(gè)問題。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的求索之路
　第一節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課建構(gòu)的緣起
　第二節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的求索之路
第二章職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的基本理論
　第一節(jié) 研究現(xiàn)狀及相關(guān)概念的界定
　第二節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的基本理論基礎(chǔ)
第三章職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課目標(biāo)的確立
　第二節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課內(nèi)容的選擇
　第三節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課相關(guān)課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)
　第四節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)
　第五節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課活動(dòng)方案及過程的設(shè)計(jì)
第四章職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的實(shí)施
　第一節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的實(shí)施要素及過程
　第二節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課實(shí)施中的教師
　第三節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課實(shí)施中的學(xué)生
　第四節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課實(shí)施的途徑與方法
第五章職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課評(píng)價(jià)的目的
　第二節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
　第三節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課評(píng)價(jià)的原則
　第四節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課評(píng)價(jià)的實(shí)施者
　第五節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
　第六節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)
第六章職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的管理
　第一節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課管理組織機(jī)構(gòu)
　第二節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課管理制度建設(shè)
　第三節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課教師的素質(zhì)要求和人員培訓(xùn)
　第四節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課實(shí)施的條件保障
　第五節(jié) 職業(yè)院校德育主題活動(dòng)課的激勵(lì)措施
范例參考
模式一圓夢(mèng)
模式二人生真正的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
模式三禮儀——就業(yè)的催化劑
后記