校本自主多元互動：初級中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的機(jī)制創(chuàng)新研究

導(dǎo)論
第一章 校本自主多元互動——區(qū)域性初級中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)桃制創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究
　第一節(jié) 徐匯區(qū)初級中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)背景
　第二節(jié) 徐匯區(qū)初級中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新基本思路
　第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)階段與基本做法
　第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)的成效與思考
　第五節(jié) 對“校本自主多元互動”學(xué)校發(fā)展模式的進(jìn)一步認(rèn)識和探討
第二章 教育診斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方法論研究
　第一節(jié) 學(xué)校教育診斷概述
　第二節(jié) 對學(xué)校發(fā)展中主要問題的診斷
　第三節(jié) 《學(xué)校診斷咨詢報告》的形成
　第四節(jié) 《學(xué)校改革推進(jìn)方案》的形成與實(shí)施指導(dǎo)
　第五節(jié) 學(xué)校教育診斷機(jī)制的建立
第三章 科學(xué)診斷規(guī)劃引領(lǐng)——長橋中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 科學(xué)診斷學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題
　第二節(jié) 規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展
　第三節(jié) 幾條辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
第四章 開展“激勵教育”，推動學(xué)校自主發(fā)展——淮海中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) “激勵教育”的辦學(xué)理念與學(xué)校教育科研
　第二節(jié) “激勵教育”與教師專業(yè)化發(fā)展
　第三節(jié) “激勵教育”改善學(xué)校德育
　第四節(jié) “激勵教育”改善課堂教學(xué)
　第五節(jié) 營造“激勵教育”文化提升學(xué)校辦學(xué)品位
　第六節(jié) “激勵教育”的成效與思考
第五章 規(guī)劃引領(lǐng)科研突破——梅園中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 問題的提出
　第二節(jié) 《梅園中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的形成
　第三節(jié) 《梅園中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施
　第四節(jié) 梅園中學(xué)三年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與成果
　第五節(jié) 學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的方向
第六章 在師生主體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展——宛平中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 改革前學(xué)校的狀況
　第二節(jié) 《宛平中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的構(gòu)建
　第三節(jié) 《宛平中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施
　第四節(jié) 三年工作的成效和今后的展望
第七章 破解突出問題推動內(nèi)涵發(fā)展——汾陽中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 問題與挑戰(zhàn)
　第二節(jié) 《汾陽中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施
　第三節(jié) 辦學(xué)成果與發(fā)展思考
第八章 建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)——南洋初級中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 學(xué)?；緺顩r
　第二節(jié) 《南洋初級中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的形成
　第三節(jié) 《南洋初級中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施
　第四節(jié) 辦學(xué)成效
　第五節(jié) 取得的成功經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)識
第九章 在改革調(diào)整中尋求學(xué)校自主發(fā)展——匯知學(xué)校自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 改革前的學(xué)校狀況
　第二節(jié) 《匯知學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》的形成
　第三節(jié) 《匯知學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施
　第四節(jié) 《匯知學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施后取得的成果
第十章 以師生共同發(fā)展為本引導(dǎo)學(xué)校自主發(fā)展——紫陽中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 改革前的學(xué)校狀況
　第二節(jié) 《紫陽中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的制定
　第三節(jié) 《紫陽中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施
第十一章 加強(qiáng)民主管理促進(jìn)自主發(fā)展——田林中學(xué)自主發(fā)展案例分析
　第一節(jié) 發(fā)展概況
　第二節(jié) 發(fā)展歷程
　第三節(jié) 辦學(xué)特色的形成——初中附設(shè)“初職班”教育實(shí)驗(yàn)
后記