高等教育課程理論新探

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	高有華著
出版社：	江蘇大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787811301144	出版時(shí)間：	2009-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	365	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高等教育課程理論新探》以高等教育的課程及其本質(zhì)為研究的起始范疇，對(duì)高等教育課程的宏觀(guān)層面的影響因素，諸如高等教育課程的理論基礎(chǔ)、理論流派、課程文化、課程與價(jià)值觀(guān)、課程與知識(shí)觀(guān)等，從理論上進(jìn)行了詳細(xì)討論，從課程論的專(zhuān)業(yè)技術(shù)層面上對(duì)高等教育課程的資源開(kāi)發(fā)、課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等進(jìn)行了系統(tǒng)剖析，對(duì)高等教育課程體系、課程分類(lèi)、課程論與教學(xué)論的關(guān)系等進(jìn)行了新的探索。全書(shū)還對(duì)各國(guó)高等教育課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)作了前瞻性的探索。課程是教育改革的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是溝通宏觀(guān)與微觀(guān)教育改革的橋梁?！陡叩冉逃n程理論新探》既具有深刻的理論探索，又具有對(duì)高等教育課程實(shí)踐的指導(dǎo)作用。它為廣大教師、教育研究人員和教育管理者提升課程意識(shí)、提高課程自覺(jué)理性、開(kāi)拓宏觀(guān)把握世界各國(guó)課程動(dòng)態(tài)的視野、增強(qiáng)高等教育課程實(shí)踐能力提供了借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　高有華，1963年生，河南南陽(yáng)人?，F(xiàn)任江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育系主任，教育學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事課程與教學(xué)論，教育學(xué)原理和高等教育學(xué)的教學(xué)與研究工作。曾獲得省級(jí)“555人才工程”“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。先后出版專(zhuān)著《21世紀(jì)綜合課程論》，主編《普通教育學(xué)》、《教育學(xué)教程》、《新編心理學(xué)教程》，擔(dān)任《課程與教學(xué)論》、《中小學(xué)教師論》等多部著作的副主編。在國(guó)內(nèi)核心刊物發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文60余篇，其中有多篇被人大復(fù)印資料和文獻(xiàn)著作轉(zhuǎn)載。主持“教學(xué)法比較研究”等4項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)課題，主持并完成1項(xiàng)省級(jí)高校教學(xué)成果課題。

圖書(shū)目錄

第一章課程
第一節(jié) 課程及其本質(zhì)
第二節(jié) 高等教育課程論研究對(duì)象、任務(wù)和內(nèi)容
第三節(jié) 高等教育課程論地位和研究方法
第二章高等教育課程的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 課程理論基礎(chǔ)的相關(guān)概念
第二節(jié) 高等教育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 高等教育課程的文化學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié) 高等教育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)
第五節(jié) 高等教育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
第三章高等教育課程的理論流派
第一節(jié) 永恒主義課程理論
第二節(jié) 要素主義課程理論
第三節(jié) 改造主義課程理論
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)主義課程理論
第五節(jié) 人本主義課程理論
第六節(jié) 建構(gòu)主義課程理論
第七節(jié) 后現(xiàn)代主義課程理論
第四章高等教育課程的價(jià)值取向
第一節(jié) 高等教育課程價(jià)值取向的歷史變遷
第二節(jié) 高等教育課程的三種價(jià)值取向
第三節(jié) 高等教育課程價(jià)值取向的關(guān)系
第五章高等教育課程文化
第一節(jié) 課程文化及其特征
第二節(jié) 課程與文化的關(guān)系
第三節(jié) 課程文化范型
第四節(jié) 課程文化標(biāo)準(zhǔn)
第五節(jié) 課程文化建設(shè)
第六章知識(shí)、知識(shí)觀(guān)與高等教育課程
第一節(jié) 知識(shí)的性質(zhì)與分類(lèi)
第二節(jié) 傳統(tǒng)知識(shí)觀(guān)制約下的傳統(tǒng)課程觀(guān)
第三節(jié) 批判主義知識(shí)觀(guān)影響下的當(dāng)代課程觀(guān)
第七章高等教育課程與教學(xué)
第一節(jié) 課程論與教學(xué)論關(guān)系的研究觀(guān)點(diǎn)
第二節(jié) 課程論與教學(xué)論的關(guān)系
第三節(jié) 課程論與教學(xué)論整合的趨勢(shì)
第八章高等教育課程體系
第一節(jié) 課程體系及其本質(zhì)
第二節(jié) 高等教育課程結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 高等教育課程體系改革的策略分析
第九章高等教育課程的分類(lèi)
第一節(jié) 課程分類(lèi)的理論
第二節(jié) 高校常規(guī)的課程分類(lèi)分析
第三節(jié) 高校課程分類(lèi)的多維視角
第十章高等教育課程資源開(kāi)發(fā)
第一節(jié) 高等教育課程資源
第二節(jié) 高等教育課程資源開(kāi)發(fā)的原則、過(guò)程和模式
第三節(jié) 高等教育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑和方法
第十一章高等教育課程編制
第一節(jié) 課程編制模式理論
第二節(jié) 課程編制的過(guò)程和原則
第三節(jié) 課程編制的層次和方法
第十二章高等教育課程的實(shí)施
第一節(jié) 高等教育課程實(shí)施及其意義
第二節(jié) 高等教育課程實(shí)施的價(jià)值取向
第三節(jié) 高等教育課程實(shí)施的策略
第十三章高等教育課程評(píng)價(jià)
第一節(jié) 課程評(píng)價(jià)
第二節(jié) 課程評(píng)價(jià)模式
第三節(jié) 課程評(píng)價(jià)的過(guò)程和組織
第四節(jié) 課程評(píng)價(jià)方法
第五節(jié) 高等教育課程評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)
第十四章中國(guó)高等教育課程的發(fā)展
第一節(jié) 中國(guó)高等教育課程理念的發(fā)展
第二節(jié) 中國(guó)高校課程現(xiàn)狀問(wèn)題分析
第三節(jié) 高校課程變革策略
第十五章世界高等教育課程發(fā)展新領(lǐng)域
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家高等學(xué)校課程發(fā)展舉要
第二節(jié) 新課程領(lǐng)域
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育課程發(fā)展趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
后記