守望大學(xué)的精神家園

關(guān)于世界高等教育的改革與發(fā)展的探討
世界高等教育的個(gè)性化趨勢(shì)述評(píng)
60年代美國(guó)大學(xué)教育改革初探
戰(zhàn)后美國(guó)高等教育的全球性政策剖析
60年代的美國(guó)科學(xué)政策與大學(xué)科研
美國(guó)研究型大學(xué)：歷史·問題·改革
關(guān)于大學(xué)精神與理念的探討
何謂大學(xué)
中世紀(jì)的大學(xué)理念及其對(duì)后世的影響
威斯康星理念與大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能
何謂大學(xué)精神
大學(xué)精神的失落與重塑
關(guān)于世界一流大學(xué)辦學(xué)理念和發(fā)展模式的探討
牛津大學(xué)辦學(xué)理念探析
哈佛大學(xué)辦學(xué)理念探析
大學(xué)的創(chuàng)新與保守
大學(xué)對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)
世界一流大學(xué)的基本特征
世界一流大學(xué)發(fā)展模式的個(gè)性化選擇
關(guān)于本科生教育改革與重建的探討
美國(guó)研究型大學(xué)本科生教育重建：進(jìn)展·問題·走向
美國(guó)研究型大學(xué)的基于問題學(xué)習(xí)模式
美國(guó)研究型大學(xué)本科生科研的基本類型與模式
美國(guó)研究型大學(xué)的一年級(jí)習(xí)明納爾課程
走出“半人時(shí)代”
關(guān)于研究生教育及其學(xué)科理論體系的探討
發(fā)達(dá)國(guó)家研究生教育的理念基礎(chǔ)
發(fā)達(dá)國(guó)家研究生教育的戰(zhàn)略選擇
發(fā)達(dá)國(guó)家研究生教育管理模式探析
在國(guó)際比較視野中把握研究生教育改革與發(fā)展的規(guī)律
關(guān)于構(gòu)建研究生教育學(xué)科理論體系的思考
關(guān)于大學(xué)管理制度和組織結(jié)構(gòu)的探討
國(guó)外大學(xué)學(xué)科組織的歷史演進(jìn)
國(guó)外大學(xué)學(xué)科組織的改革與發(fā)展趨勢(shì)
國(guó)外的大學(xué)制度文化
美國(guó)公、私立高等學(xué)校董事會(huì)制度比較研究
2005年卡內(nèi)基高等學(xué)校分類法述評(píng)
后記