高校中層干部素質(zhì)提升與能力建設(shè)

第一篇 素質(zhì)和能力概述篇
——明確基本內(nèi)容把握角色特征
第一章 高校中層干部角色特征和作用
第二章 高校中層干部的素質(zhì)及構(gòu)成要素
第三章 高校中層干部的能力及構(gòu)成要素
第四章 高校中層干部素質(zhì)和能力的現(xiàn)狀及情況分析
第五章 高校中層干部素質(zhì)提升與能力建設(shè)的途徑和方法
第二篇 素質(zhì)提升篇
——適應(yīng)科學(xué)發(fā)展提高綜合素質(zhì)
第六章 高校中層干部的政治素質(zhì)
第七章 高校中層干部的理論素質(zhì)
第八章 高校中層干部的思想素質(zhì)
第九章 高校中層干部的道德素質(zhì)
第十章 高校中層干部的作風(fēng)素質(zhì)
第十一章 高校中層干部的紀(jì)律素質(zhì)
第十二章 高校中層干部的文化素質(zhì)
第十三章 高校中層干部的心理素質(zhì)
第三篇 能力建設(shè)篇
——具備綜合能力 提高整體效能
第十四章 高校新上崗中層干部的開局能力
第十五章 高校中層干部的決策能力
第十六章 高校中層干部的目標(biāo)管理能力
第十七章 高校中層干部的行使權(quán)力能力
第十八章 高校中層干部的協(xié)調(diào)控制能力
第十九章 高校中層干部組織教學(xué)科研和管理能力
第二十章 高校中層干部的基層黨建工作創(chuàng)新能力
第二十一章 高校中層干部的表達(dá)能力
第四篇 理論指導(dǎo)篇
——汲取領(lǐng)袖管理智慧 用科學(xué)理論武裝頭腦
第二十二章 毛澤東關(guān)于提高干部素質(zhì)和能力的論段
第二十三章 鄧小平關(guān)于提高干部素質(zhì)和能力的論段
第二十四章 江澤民關(guān)于提高干部素質(zhì)和能力的論段
第二十五章 胡錦濤關(guān)于提高干部素質(zhì)和能力的論段
第五篇 案例篇
——理論聯(lián)系實(shí)際豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
案例一：他為什么受賄
案例二：副院長(zhǎng)為什么被判刑
案例三：高校也會(huì)產(chǎn)生“碩鼠”嗎
案例四：他怎樣從教授到階下囚的
案例五：曾經(jīng)的模范黨員，如今的階下囚
案例六：“小金庫(kù)”成了“大毒瘤”
案例七：高校也會(huì)出現(xiàn)校園職務(wù)犯罪——徇私舞弊罪嗎
案例八：新任中層干部如何加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)
案例九：如何防止高校領(lǐng)導(dǎo)干部走向違法犯罪道路
案例十：二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)為何上任一學(xué)期就辭職
案例十一：趙剛書記決策的困惑
案例十二：吳院長(zhǎng)的教學(xué)改革為什么不能進(jìn)行下去
案例十三：老書記為什么贏得了全院師生的信賴
案例十四：為什么“另類”院長(zhǎng)是良師益友
案例十五：高校二級(jí)學(xué)院如何“以人為本”，構(gòu)建和諧學(xué)院
案例十六：大愛無(wú)私，老講師為什么深受學(xué)生愛戴
主要參考文獻(xiàn)
后記