偽滿社會教育研究（1932-1945）

第一章 偽滿社會教育的特異性及其實(shí)施目的
第一節(jié) 偽滿社會教育的特異性
一、社會教育的一般理論
二、民國時(shí)期的社會教育
三、近代日本社會教育及日占時(shí)期的臺灣社會教育
四、偽滿時(shí)期的社會教育
第二節(jié) 日偽實(shí)施社會教育的目標(biāo)
一、削弱中國東北民眾的民族意識和固有價(jià)值理念
二、培訓(xùn)為日本侵略者服務(wù)的勞動力
第二章 日偽實(shí)施社會教育控制的機(jī)構(gòu)
第一節(jié) 日偽實(shí)施社會教育控制的政府機(jī)構(gòu)
一、文教機(jī)構(gòu)
二、宣傳機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 日偽實(shí)施社會教育控制的社會團(tuán)體
一、“協(xié)和會”
二、“滿洲帝國教育會”
第三章 偽滿社會教育制度
第一節(jié) 偽滿社會教育方針
一、偽滿初期的社會教育方針
二、偽滿中期的社會教育方針
三、偽滿末期的社會教育方針
第二節(jié) 偽滿社會教育法規(guī)
一、偽滿社會教育的一般性法規(guī)
二、偽滿運(yùn)用法規(guī)施行教育管理示例
第四章 日偽對社會教育主體的控制
第一節(jié) 對兼職學(xué)校教員和專職社會教育者的控制
一、開辦“中央”和地方訓(xùn)練機(jī)關(guān)
二、舉辦短期講習(xí)會
三、派赴日本留學(xué)
第二節(jié) 對宗教及教化團(tuán)體的控制
一、日偽對宗教與教化團(tuán)體作用的認(rèn)識
二、日偽對宗教與教化團(tuán)體的控制
三、強(qiáng)化對宗教與教化團(tuán)體的戰(zhàn)時(shí)控制
第五章 日偽對社會教育媒介的控制
第一節(jié) 控制社會教育媒介的來源
一、對電影、廣播的控制
二、對戲劇的控制
三、對書報(bào)雜志的控制
第二節(jié) 對社會教育媒介的“規(guī)范化”管理
一、對電影的“規(guī)范化”管理
二、對廣播的“規(guī)范化”管理
第六章 日偽實(shí)施奴化社會教育的途徑和方法
第一節(jié) “知”的社會教育
一、民眾講習(xí)所
二、民眾教育館
三、圖書館和博物館
四、廣播教育
五、宗教與教化團(tuán)體
第二節(jié) “情意”的社會教育
一、青少年團(tuán)體
二、青年訓(xùn)練所
三、電影、戲劇、茶社等
第三節(jié) 其他社會教育
一、“宣撫”教育
二、紀(jì)念日、運(yùn)動會等時(shí)機(jī)的利用
三、“教化指導(dǎo)村”
四、“語學(xué)”和“禮俗”等教育
余論偽滿社會教育再思考
參考文獻(xiàn)
后記