教育的根本在于提升人的素養(yǎng)，無論教育的經濟功能、社會功能都是以人的發(fā)展為基礎的，而人的發(fā)展最本質的內容就是表現(xiàn)為人的物質、文化和精神生活水平的提高?？梢哉f，人的生活體現(xiàn)了人的素養(yǎng)、也體現(xiàn)了人的教育。教育與生活具有密切的聯(lián)系。教育源于社會生產生活和交往生活的需要，同時也是為了改造生活。岳麓區(qū)提出實施健康生活教育是符合教育發(fā)展規(guī)律和青少年成長規(guī)律的。古代儒家學派將立德作為教育內容。所謂“德”即為人處世之道，立德的過程也就是教育的過程。著名的教育家孔子指出“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”。同時強調“內省，克己，慎獨，忠恕，中庸，力行”。這是儒家教育思想的精髓，也是儒家關于生活的重要理念。美國實用主義的集大成者杜威也指出教育要以青少年發(fā)展為中心，關注生活，教育即生活。我國著名教育家陶行知先生畢生踐行“生活教育”理念，提出了許多寶貴的教育主張。朱永新也提出“教育是幸福完整的生活”的主張。西方學者斯賓塞則直截了當?shù)刂赋觯骸盀槲覀兺晟频纳钭龊脺蕚洌耸墙逃鶓瓿傻墓δ??！憋@然，育人乃生活之需，教育之本。健康生活應該成為一種人生追求，也應該成為教育的終極目標。
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