學(xué)校道德生活的亞文化探尋

上篇 學(xué)校篇
第一章 偶像崇拜（主持人：薛曉陽）／003
【對話】偶像崇拜的教育：積極干預(yù)還是順其自然／003
【案例】婧和月的冒險／009
【思考】偶像與崇拜：一個值得關(guān)注的教育問題／014
第二章 面具人格（主持人：劉國永）／023
【對話】呼喚真誠：讓學(xué)校充滿愛／023
【案例】“哈”之風(fēng)：校園新“面具”／028
校園“面子文化”眾生相／031
【思考】揭開面具：回歸學(xué)生生活本身／034
第三章 校園暴力（主持人：宋曄）／043
【對話】關(guān)于校園暴力的對話／043
【案例】呼喚親情矯治攻擊性行為／048
【思考】直面校園暴力／053
第四章 直面虛無（主持人：劉守旗）／061
【對話】網(wǎng)絡(luò)時代：我們該如何應(yīng)對？／061
【案例】靚與網(wǎng)絡(luò)的故事／067
一個少年網(wǎng)迷的自白／070
【思考】走出虛擬：網(wǎng)絡(luò)社會的重要課題／074
第五章 價值虛無（主持人：劉國永）／081
【對話】價值虛無挑戰(zhàn)學(xué)校教育／081
【案例】教育，有時需要等待／086
讓什么來觸動她／091
【思考】彷徨：中學(xué)生面臨價值拷問／097
第六章 跨越代溝（主持人：沈貴鵬）／103
【對話】聆聽代溝：來自一線教育者的聲音／103
【案例】從一場突擊勞動說起／108
面對代溝，切莫隔岸相望／112
【思考】代溝：一個敏感的教育話題／117
第七章 個人秘密（主持人：周曉靜）／123
【對話】走近中學(xué)生的“秘密”世界／123
【案例】你的“秘密”我保管／129
如果我知道這個“秘密”——從一位學(xué)生自殺案件說起／132
【思考】沒有秘密長不大／137
第八章 情迷心亂（主持人：鐘嵐雨）／147
【對話】教育與青春同在／147
【案例】小斌的報復(fù)／152
曾經(jīng)的故事／156
【思考】教育如何面對早開的花——中學(xué)生“早戀”：教育無法回避的話題／160
第九章 網(wǎng)絡(luò)成癮（主持人：崔景貴）／167
【對話】網(wǎng)絡(luò)成癮：根源究竟在哪里甲／167
【案例】他們從網(wǎng)絡(luò)沉迷中走出／174
【思考】“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的心理學(xué)解讀／181
第十章 攀比之風(fēng)（主持人：沈貴鵬）／191
【對話】學(xué)生攀比：比什么？為何比？怎么比／191
【案例】校園攀比——一個美麗的陷阱／196
【思考】學(xué)生攀比現(xiàn)象透視與引導(dǎo)／200
第十一章 職業(yè)倦怠（主持人：姚霞）／209
【對話】教師職業(yè)倦怠的管理破解／200
【案例】駐足·聆聽·行動／214
“職業(yè)倦怠”何時了／218
【思考】教師職業(yè)倦怠的倫理困境／222
第十二章 德育回歸（主持人：盛天和）／229
【對話】人文德育百花齊放——上海市市東中學(xué)金輝校長教育訪談／229
【案例】2008學(xué)年上海市市東中學(xué)班主任基本功大賽紀(jì)實／238
“我們需要懲罰”——懲罰教育主題班會掠影／241
《學(xué)習(xí)包——自由落體運動》的教學(xué)案例／247
項目工作制——校本管理新探索／252
【思考】學(xué)校德育回歸學(xué)?；A(chǔ)實踐的若干思考——上海市
市東中學(xué)“人文德育，百花齊放”教育探索／257
下篇 區(qū)域篇
第十三章 校園文化之旅（主持人：劉國永）／267
【訪談】建設(shè)學(xué)校文化構(gòu)建和諧校園／267
【案例】固本活化：學(xué)校文化的時代重構(gòu)——文化復(fù)旦、和諧復(fù)旦建設(shè)的思考與實踐／275
幸福在這里蕩漾——感受上海市長寧區(qū)實驗幼兒園的幸福文化／282
IACE女孩亮起來——上海市第三女子中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)側(cè)記／285
高·特·諧——上海市江蘇路第五小學(xué)和諧學(xué)校文化探索／290
生命共同體：凝聚學(xué)校鑄就學(xué)校——上海市長寧區(qū)
初級職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化建設(shè)實踐／295
【思考】教育需要什么樣的文化？／299
第十四章 公民教育起點（主持人：劉國永）／305
【訪談】公民教育：新時期學(xué)校德育的新選擇——上海市
嘉定區(qū)教育局副局長張德海訪談錄／305
第十五章 家訪視線直播（主持人：盛天和）／337
第十六章 創(chuàng)新德育管理（主持人：姚霞）
第十七章 德育過程新論（主持人：劉國永）／403
后記／435