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從教練到喚醒者：NLP人生成功寶典

定　價：￥39.80

作　者：	（美）迪爾茨著，黃學焦等譯
出版社：	河南人民出版社
叢編項：
標　簽：	心理學

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ISBN：	9787215067165	出版時間：	2009-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	263	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　這本書闡述的是如何從一個教練上升到喚醒者的層面，通過提供范疇和體驗來幫助其他人，以最大化地引發(fā)其他人對愛、自我和精神的理解。喚醒者通過對自己的愿景、使命不折不扣的追求來促使其他人思考他們自己的愿景和追求。書中闡述的內(nèi)容是以NLP的教練技術(shù)為基礎(chǔ)，但同時又有了更高層面的超越。對于NLP，許多人都有所了解，相關(guān)的參考書目也很豐富，但是涉及NLP教練技術(shù)的書籍卻是鳳毛麟角。本書這部出色的著作及時地豐富了這一領(lǐng)域。

作者簡介

　　從20世紀70年代晚期開始，羅伯特·迪爾茨作為著名的行為培訓師、教練和組織顧問，擁有了全球性的聲譽。在神經(jīng)語言程式學（NLP）這個關(guān)于人類行為、學習和溝通模型的領(lǐng)域內(nèi)，他是國際知名的推動者和作者。他是將NLP應(yīng)用到教育、創(chuàng)新、健康和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域的先鋒。除此之外，在NLP領(lǐng)域，他個人的貢獻包括：在有關(guān)策略和信念系統(tǒng)的NLP技術(shù)上做了許多基礎(chǔ)性的工作，這方面的發(fā)展被人們稱為“系統(tǒng)的NLP”。在全世界范圍內(nèi)，迪爾茨先生為各種專業(yè)團體和組織進行領(lǐng)導(dǎo)和組織發(fā)展方面的教練、咨詢和培訓工作?？蛻舭ㄌO果電、腦、惠普、IBM、世界銀行、意大利航空公司、意大利電信、盧卡斯電影有限公司、安永會計師事務(wù)所、美國培訓發(fā)展協(xié)會以及意大利國家鐵路公司。在領(lǐng)導(dǎo)力、組織學習和變革管理方面，他舉辦了多次的講演，包括為歐洲質(zhì)量管理論壇、世界衛(wèi)生組織和哈佛大學舉辦報告會和政策演講。

圖書目錄

第一章守護和指導(dǎo)
守護和指導(dǎo)
環(huán)境因素
守護
指導(dǎo)
守護、指導(dǎo)的方式和假設(shè)
守護神的工具箱：“心理空間位置”
在小組或團隊中運用心理空間位置
運用心理空間位置推動不同類型的小組進程
教練過程和“守護過程”的關(guān)鍵要素：心理空間位置
守護神工具箱：守護天使
“守護天使”的檢查清單
指導(dǎo)者工具箱：制圖、隱喻和集思廣益
制圖
隱喻和類比
集思廣益
集思廣益制作地圖的過程
指導(dǎo)者工具箱：自我制圖和因果環(huán)
因果關(guān)系環(huán)
制作因果關(guān)系環(huán)圖
總結(jié)
第二章教練
教練
行為
行為教練
教練工具箱：設(shè)定目標
設(shè)定目標
設(shè)定目標的幾個問題
教練工具箱：精心設(shè)計的成果
精心設(shè)計的成果工作表
海豚寓言
海豚寓言所展示的教練原理
海豚寓言和教練技術(shù)的聯(lián)系
海豚寓言的應(yīng)用
教練工具箱：回應(yīng)和伸展
教練工具箱：對比分析和“交叉制圖”
對比分析的格式
身體的姿式和表現(xiàn)
手勢和表現(xiàn)
教練工具箱：設(shè)置心錨
為你的內(nèi)在智慧設(shè)置心錨
總結(jié)
第三章教學
教學
提升能力
教學和表現(xiàn)的“內(nèi)心競賽”
表征通道
表征通道和學習方式
教學工具箱：用于評估學習方式的問題
應(yīng)用評估學習方式的問題
教學工具箱：成功視覺化和“精神彩排”
教學工具箱：狀態(tài)管理
卓越圈
模仿能力
T.O.T.E.：模仿高效技能和行為的基本要求
教學工具箱：T.O.T.E.模仿問題
教學工具箱：繪制高效的T.O.T.E.地圖
教學工具箱：合作學習
合作學習的過程
教學工具箱：關(guān)注于“反饋”而非“失敗”
在溝通和互動中的基本感知位置
第二位置
教學工具箱：建立一個“第二位置”的角度
教學工具箱：制作深層地圖
深層地圖的基本格式
教學工具箱：想象
關(guān)于“想象”的教練模式
總結(jié)
第四章導(dǎo)師
導(dǎo)師
價值觀
價值觀和信念
信念的力量
針對價值觀和信念進行引導(dǎo)
角色模仿
導(dǎo)師工具箱：創(chuàng)造一個內(nèi)心的導(dǎo)師
導(dǎo)師工具箱：價值觀審核
價值觀審核工作表
將價值觀、愿景和行動結(jié)合到一起
導(dǎo)師工具箱：創(chuàng)造變革聯(lián)盟
導(dǎo)師工具箱：將信念植入到行動中
導(dǎo)師工具箱：價值觀策劃
導(dǎo)師工具箱：實踐
信念系統(tǒng)和改變
導(dǎo)師工具箱：信念評估
信念評估工作表
導(dǎo)師工具箱：運用內(nèi)心導(dǎo)師建立自信并拓展信念
導(dǎo)師工具箱：“假如”結(jié)構(gòu)
換框法
“一詞”換框法
導(dǎo)師工具箱：運用“一詞”換框法
導(dǎo)師工具箱：價值觀搭橋
對批評者和批評換框
針對正面的意愿獲取正面的陳述
把批評轉(zhuǎn)換為問題
導(dǎo)師工具箱：幫助批評者成為建議者
總結(jié)
第五章支持
支持
身份
支持者的風格和信念
支持信息
非支持和負面支持關(guān)系
支持關(guān)系的實例
支持關(guān)系的技巧
支持者工具箱：發(fā)現(xiàn)你智慧的“源泉”
支持者工具箱：激活中心
支持者工具箱：聆聽伙伴關(guān)系
支持者工具箱：“我看到”和“我感覺到”練習
英雄之旅
支持者工具箱：繪制英雄之旅的地圖
支持者工具箱：開始英雄之旅
原始能量
支持者工具箱：合作支持原始能量
支持者工具箱：適當?shù)亩x
支持者工具箱：支持潛能
支持者工具箱：小組支持關(guān)系格式
支持者工具箱：恢復(fù)失去的支持者
總結(jié)
第六章喚醒
喚醒
“精神”和“場域”
作為喚醒者的教練
不知道
Nerk—Nerk
活在當下
喚醒者工具箱：創(chuàng)造一個“活在當下”的心錨
進入無意識
喚醒者工具箱：積極的夢想
積極夢想的練習
喚醒者工具箱：喚醒自由
“喚醒自由”的格式
雙重約束
喚醒者工具箱：超越雙重約束
喚醒者工具箱：創(chuàng)造正向的雙重約束
貝特森學習和變革的層次
第四層次學習
四個學習層次的回顧
生存策略
喚醒者工具箱：通過貝特森的學習層次提升生存策略
總結(jié)
結(jié)論
創(chuàng)建一個從守護者到喚醒者的綜合路徑
大“C”教練的整合應(yīng)用過程
附錄邏輯層次的起源
學習和改變的邏輯層次
歷史背景
貝特森模型的起源
在學習過程中的應(yīng)用
“神經(jīng)邏輯層次”的發(fā)展
神經(jīng)邏輯層次的神經(jīng)系統(tǒng)
譯后記