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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查：基于U/H大學(xué)的案例分析》遵循中層理論的研究進(jìn)路，以U／H大學(xué)為個(gè)案，采用新制度主義的分析框架對(duì)中國(guó)博士培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行理論解釋?zhuān)⒘艘粋€(gè)開(kāi)拓性的理論模式，用于解釋博士培養(yǎng)過(guò)程中各利益相關(guān)者的選擇?！吨袊?guó)博士質(zhì)量調(diào)查：基于U/H大學(xué)的案例分析》首先從宏觀制度變遷角度梳理了中國(guó)博士教育的百年歷史，繼而對(duì)U／H大學(xué)博士質(zhì)量進(jìn)行了深度描寫(xiě)，最后從不同的角度分析了U／H大學(xué)博士培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題?！吨袊?guó)博士質(zhì)量調(diào)查：基于U/H大學(xué)的案例分析》通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表反映了中國(guó)博士培養(yǎng)中存在的深層次問(wèn)題，是一本基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查，而進(jìn)行深度分析的院校研究著作。

作者簡(jiǎn)介

　　周光禮，男，1970年生，湖南邵陽(yáng)人，教育學(xué)博士，法學(xué)博士后，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才；現(xiàn)為華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授（三級(jí)崗），博士生導(dǎo)師。主要從事高等教育學(xué)、教育法學(xué)、教育政治學(xué)、高等教育政策與管理研究。主持國(guó)家社科課題2項(xiàng)，參與全國(guó)社會(huì)科學(xué)重大課題2項(xiàng)，參與自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)；主持省部級(jí)課題6項(xiàng)，主持其他課題10余項(xiàng)。出版《學(xué)術(shù)自由與社會(huì)干預(yù)》、《法律與教育：中國(guó)教育關(guān)系的變革》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著6部，另有合著3部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，近10篇論文被《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》轉(zhuǎn)載。獲省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

引論　案例研究與政策分析：中國(guó)院校研究的中層理論建構(gòu)
　一　院校研究：中國(guó)高等教育研究的中層理論轉(zhuǎn)向
　二　政策分析：院校研究的中心論題
　三　案例研究：院校研究的基本方法
第一章　從導(dǎo)師制到老板制中國(guó)博士培養(yǎng)模式的制度變遷
　第一節(jié)　分析框架：歷史制度主義的理論與方法
　第二節(jié)　我國(guó)博士培養(yǎng)制度變遷的歷程描述
　第三節(jié)　路徑依賴(lài)和制度變遷：我國(guó)博士培養(yǎng)制度的百年變革
　第四節(jié)　結(jié)論
第二章　中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查案例：U／H大學(xué)的調(diào)查報(bào)告
　第一節(jié)　U／H大學(xué)博士教育基本發(fā)展概況
　第二節(jié)　U／H大學(xué)博士培養(yǎng)質(zhì)量與博士發(fā)展質(zhì)量的評(píng)價(jià)
　第三節(jié)　U／H大學(xué)博士培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)因素分析
　第四節(jié)　問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)
　第五節(jié)　改進(jìn)U／H大學(xué)博士培養(yǎng)質(zhì)量的建議與措施
　第六節(jié)　結(jié)論
第三章　U／H大學(xué)博士培養(yǎng)制度研究：基于理性選擇的制度主義分析
　第一節(jié)　問(wèn)題的提出
　第二節(jié)　理性選擇的制度主義分析框架
　第三節(jié)　中國(guó)博士生培養(yǎng)制度的歷史演化
　第四節(jié)　中國(guó)博士生培養(yǎng)制度的實(shí)證研究——基于U／H大學(xué)的個(gè)案分析
　第五節(jié)　博士生培養(yǎng)制度的建構(gòu)
第四章　影響U／H大學(xué)博士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素基于扎根理論的分析
　第一節(jié)　問(wèn)題的提出
　第二節(jié)　研究設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　影響博士質(zhì)量的內(nèi)部歸因
　第四節(jié)　影響博士質(zhì)量的外部歸因
　第五節(jié)　研究結(jié)論
第五章　U／H大學(xué)博導(dǎo)與博士生關(guān)系的重構(gòu)：基于角色理論的分析
　第一節(jié)　問(wèn)題的提出
　第二節(jié)　文獻(xiàn)研究
　第三節(jié)　理論基礎(chǔ)與研究方法
　第四節(jié)　U／H大學(xué)博士教育中師生關(guān)系的實(shí)證分析
　第五節(jié)　我國(guó)博士教育中師生關(guān)系的重構(gòu)
第六章　社會(huì)問(wèn)責(zé)與公共政策
參考文獻(xiàn)
后記