國外課程改革政策以及價值取向

序
導(dǎo)論意義、概念與框架
一、研究課程政策及其價值取向的意義
二、認識“課程政策”及其“價值取向
三、本研究的分析框架
第一章 課程政策價值取向的基礎(chǔ)與發(fā)展
第一節(jié) 課程政策的保守主義價值取向
一、課程政策保守主義價值取向的基礎(chǔ)：保守主義的課程價值取向
二、課程政策保守主義價值取向的特征與表現(xiàn)：20世紀80年代以前
第二節(jié) 課程政策的自由主義價值取向
一、課程政策自由主義價值取向的基礎(chǔ)：自由主義的課程價值取向
二、課程政策自由主義價值取向的特征與表現(xiàn)：20世紀80年代以前
第三節(jié) 課程政策的效率主義價值取向
一、課程政策效率主義價值取向的基礎(chǔ)：效率主義的課程價值取向
二、課程政策效率主義價值取向的特征與表現(xiàn)：20世紀80年代以前
第二章 20世紀80年代以來美國課程改革政策的價值取向
第一節(jié) 課程改革的背景及基本構(gòu)想
一、課程改革的背景
二、課程政策的主要內(nèi)容
第二節(jié) 課程改革政策的價值取向分析
一、課程政策保守主義與自由主義價值取向的交織
二、課程政策中效率主義價值取向?qū)ΡＪ刂髁x價值取向的加強
第三節(jié) 課程政策價值取向的爭議與趨勢
一、關(guān)于課程政策價值取向的爭議
二、課程政策價值取向的發(fā)展趨勢
第三章 20世紀80年代以來英日俄課程政策的價值取向
第一節(jié) 英國課程政策的價值取向
一、實施“國家課程”政策的原因及其醞釀過程
二、“國家課程”政策及其價值取向分析
第二節(jié) 日本課程政策的價值取向
一、20世紀80年代的課程政策及其價值取向
二、20世紀90年代的課程政策及其價值取向
三、21世紀的課程政策及其價值取向：2008年“學習指導(dǎo)要領(lǐng)”
第三節(jié) 俄羅斯課程政策的價值取向
一、俄羅斯課程改革的背景
二、俄羅斯的課程改革政策及其價值取向
第四章 課程政策價值取向與課程平衡
第一節(jié) 課程政策中的課程平衡
一、課程目標的平衡
二、課程結(jié)構(gòu)的平衡
三、課程內(nèi)容的平衡
第二節(jié) 價值取向與課程政策的生態(tài)主義視角
一、課程政策生態(tài)主義視角的基礎(chǔ)：生態(tài)主義的課程價值取向
二、課程政策的生態(tài)主義視角
結(jié)語課程政策價值取向與學校文化變革
附錄
參考文獻