中小學班主任專業(yè)成長：理論與案例

前言
第一章 做合格的班主任
一、班主任角色
二、班主任常規(guī)工作
三、班主任工作規(guī)范
第二章 班主任專業(yè)成長
一、班主任專業(yè)素質(zhì)乃
二、班主任專業(yè)成長反思
三、班主任專業(yè)成長規(guī)劃
四、班主任專業(yè)成長途徑
五、班主任心理調(diào)適
第三章 班主任工作案例賞析
一、小學班主任工作案例賞析
【問題學生轉化】
“拉鉤”的魅力
用欣賞雕琢璞玉
一個頑劣孩子的改變
我的“好”喚回了他的心
關愛，打開孩子的心扉
辦公室教育的啟示
對弈
偶爾開點綠燈
“秘密約定”
此時無聲勝有聲
心靈的對話
轉變就在那一瞬間
【心理健康教育】
愛，讓他卸下盔甲
如何面對“自殘”的學生
保守秘密
讓孤獨的“小燕子”展翅高飛
陽光總在風雨后
讓孤獨心靈遠離黑色誘惑
除“刺”處方
在挫折中成長
同理心，溝通的橋梁
【思想品德教育】
責任喚起自信
孩子敢于說真話
榜樣的力量
理解與寬容
染發(fā)沒有錯
最終的選擇
新來的插班生
關愛學生，嚴慈相濟
強迫不如說服
甜甜的批評
可貴的沉默
藏書的是好孩子
老師，我沒有錯
我的困惑
【家校合作】
我是“皇帝”
如何與家長進行有效溝通
家訪中看到的小溢
一封學生的來信
為家長與老師搭建一個交流的平臺
特殊的愛給特別的你
兩次家訪，兩種效果
自己的事自己解決
【青春期教育】
特別的獎勵
讓青春不再羞澀
愿做一盞導航燈
孩子，“愛”并不羞恥
【師生關系】
愛，不問回報
愛的天平
師愛無痕
【班級團隊建設】
從班會課發(fā)言開始
接班第一天
眼見一定為實嗎
心中有朵禮儀花
二、初中班主任工作案例賞析
【青春期教育】
“早戀”宜疏不宜堵
老師，我們是來“自首”的
【家校舍作】
一次家訪
正確的家庭教育
意外的沖突
讓他的心靈像陽光般綻放
愛的魅力
【思想品德教育】
你是一個男子漢
愛讓他走出尷尬
交流與傾聽比說教更有力量
她不再孤獨了
孩子，我如何才能走進你的世界
不要急于批評
巧用集體輿論化解突發(fā)事件
面對雙面性格的學生
學會拐彎
網(wǎng)絡結婚證
尊重讓“頑石”點頭
精誠所至，把她的心扉打開
三起三落
一次主題班會
【問題學生轉化】
用偏愛帶你走出陰霾
一次課間操所引發(fā)的思考
用好他對我的信任
換一個視角來看孩子
【師生關系】
別具匠心的閑聊
老師“媽媽”，謝謝您
用愛心呵護“留守兒童”
一次作業(yè)風波
三、高中班主任工作案例賞析
【心理健康教育】
加強挫折教育
你也可以做到
讓學生在品嘗失敗中重塑自我
【校園安全教育】
一次真實的安全疏散
【家校合作】
孩子是大家的
請你看到更遠的遠方
執(zhí)著的老師
橋梁
家訪解開了我的思維定勢
家訪了解學生輟學的原因
打開心結，點亮希望
家訪是一座橋，連接師生的心靈
【思想品德教育】
聽別人故事后的思考
老師，我不考英語了
一個不能上體育課的女生
和風細雨，潤物無聲
野百合也有春天
【問題學生轉化】
走進學生的心靈
老師相信你，請你也相信老師
與學生的一次談話
脫不了干系
心弦的共鳴
【班級團隊建設】
宿舍文化建設之律己寬人主題班會
旗手風波
我們輸在哪
【師生關系】
與學生的一次交往
學生教育我要自信
給他一級臺階下——無言的教育
【教師心理健康】
班主任的一天
附件1 優(yōu)秀班主任素質(zhì)分析
附件2 中小學班主任基本情況調(diào)查問卷
后記