高等職業(yè)教育專業(yè)建設理論與探索

定　價：￥25.00

作　者：	周建松主編
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787308078078	出版時間：	2010-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	109	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　自2006年啟動實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”以來，地方政府對高職教育予以空前重視，行業(yè)企業(yè)參與高職教育的積極性明顯提高。高職院校積極探索校企合作、工學結合，主動服務社會，精神面貌煥然一新：突破傳統(tǒng)本科壓縮餅干教學模式，確定了校企合作、丁學結合人才培養(yǎng)模式的改革方向；強化實踐教學，通過生產(chǎn)性實訓和頂崗實習增強學生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生就業(yè)率和企業(yè)的認可度；強化以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學理念，提升了服務社會的能力和水平；服務于國家戰(zhàn)略實施全局，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的跨區(qū)域共享。作為我國高等教育發(fā)展中的一種新興的教育類型，高等職業(yè)教育的特征初步顯現(xiàn)。事實證明，國家示范性高職院校建設推動了專業(yè)改革，奠定了踐行高職教育科學發(fā)展的重要基礎。與本科院校以學科建設為重點不同，專業(yè)建設是高職教育與社會的契合點，也是高職教育辦出特色的關鍵。面對國際金融危機沖擊下的高校畢業(yè)生就業(yè)難題，高職教育面臨的挑戰(zhàn)前所未有，機遇也前所未有。這個挑戰(zhàn)，就是在規(guī)模急劇擴大的條件下，高職院校辦學模式與教學質(zhì)量還難以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，難以適應突如其來的就業(yè)難寒流。這個機遇，則是高職院校必須加快走出傳統(tǒng)模式，提高專業(yè)教學的適應度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化學生就業(yè)能力，凸顯特色和優(yōu)勢，凝聚起社會對高職教育的新共識。應在示范院校已有實踐的基礎上，加大專業(yè)改革力度，加快專業(yè)建設步伐，并以專業(yè)改革與建設的成果為標志，促進高職教育進入全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新階段。

作者簡介

暫缺《高等職業(yè)教育專業(yè)建設理論與探索》作者簡介

圖書目錄

第一章關于專業(yè)的相關理論
第二章高等職業(yè)教育專業(yè)建設機制研究
第一節(jié) 基于可持續(xù)發(fā)展的高職教育專業(yè)建設機制研究
第二節(jié) 構建以專業(yè)(群)為單元的開放合作育人平臺
第三節(jié) 高職院校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)機制研究和實踐
第三章專業(yè)建設探索
第一節(jié) 品牌專業(yè)建設
第二節(jié) 示范專業(yè)建設
第三節(jié) 特色專業(yè)建設
第四節(jié) 重點專業(yè)建設
第四章基于專業(yè)背景的課程建設
第一節(jié) 基于專業(yè)崗位職業(yè)能力，積極探索實務類課程項目教學改革
第二節(jié) 基于能力本位的高等職業(yè)教育課程改革與實踐
第三節(jié) 以職業(yè)性和實踐性為核心的高職精品課程建設
第四節(jié) 以課程建設為抓手提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
第五節(jié) 高職工學結合課程改革中的教師與學生角色重塑
第五章基于專業(yè)背景的團隊建設
第一節(jié) 金融管理與實務專業(yè)核心課程國家級教學團隊的建設實踐與探索
第二節(jié) 高職院校“三合一”育人團隊的建設
第三節(jié) “雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學團隊建設模式的研究與實踐
第四節(jié) 中外合作專業(yè)的“三元合一”師資團隊構建
第六章基于專業(yè)背景的實訓基地建設
第一節(jié) 實踐教學基地建設思考與探索
第二節(jié) 高職財經(jīng)類專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設探索和實踐
第三節(jié) 國家級計算機應用與軟件技術實訓基地建設的思考與實踐