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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　又一個(gè)暑期來(lái)臨，正是學(xué)生們一頭扎進(jìn)課外讀物的黃金時(shí)期。走在書(shū)店的長(zhǎng)廊和夾道里，?？匆?jiàn)一個(gè)個(gè)小小的身影捧著書(shū)，或是坐在小凳子上，或是依靠在書(shū)架上，認(rèn)真地讀著手中的書(shū)籍。2010年，是提倡“綠色悅讀”的年份，暑期青少年的讀書(shū)活動(dòng)也越加頻繁，應(yīng)此情景，大量的青少年讀物進(jìn)入市場(chǎng)，吸引了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子的眼球。藉此機(jī)遇，印刷工業(yè)出版社高調(diào)推出了“中學(xué)生黃金成長(zhǎng)系列”書(shū)籍，包括《陽(yáng)光中學(xué)生要有金口才》、《陽(yáng)光中學(xué)生要有棒心態(tài)》、《陽(yáng)光中學(xué)生要有好人緣》，成為青少年讀物中的一大亮點(diǎn)。目前為止，青少年讀物絕大多數(shù)是圍繞學(xué)習(xí)展開(kāi)，而這套書(shū)卻打破了以往常規(guī)，以“口才”、“心態(tài)”、“人緣”為核心，為青少年讀物開(kāi)辟了一個(gè)新的版塊。《陽(yáng)光中學(xué)生要有金口才》針對(duì)圖書(shū)的特點(diǎn)，編輯貼心的設(shè)計(jì)了“金口才記事本”，通過(guò)閱讀積累起來(lái)的心得體會(huì)可以整理到這里，增加了青少年閱讀的興趣。

作者簡(jiǎn)介

　　永星，來(lái)自北國(guó)的青年教育家，從事多年的青少年教育工作，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學(xué)生。多年來(lái)筆耕不輟，曾為多家報(bào)紙、雜志供稿，是多家平面媒體的特約評(píng)論員。

圖書(shū)目錄

1　優(yōu)質(zhì)口才后天苦練成
　　用辯證的話語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)人心。
　　克服羞怯，勇敢開(kāi)口
　　把話說(shuō)到點(diǎn)子上
　　說(shuō)話要有主次之分
　　用模仿練習(xí)口才
　　口才集訓(xùn)1　“鏡頭回放”練口才
　　口才集訓(xùn)2　表達(dá)口語(yǔ)化，上口又入耳
　　2　用智慧與人交談
　　用“贊美”為話語(yǔ)“加糖”
　　婉轉(zhuǎn)拒絕，給對(duì)方留個(gè)臺(tái)階下
　　注重說(shuō)服過(guò)程與技巧
　　不動(dòng)聲色說(shuō)好奉承話
　　談話不以自我為中心
　　與人交談不要揭短
　　用幽默消除窘迫
　　學(xué)會(huì)給病人吃“定心丸”
　　口才集訓(xùn)用寒暄打破僵局
　　3　三言兩語(yǔ)打開(kāi)對(duì)方一心扉
　　說(shuō)話時(shí)要注意措辭
　　“先行自責(zé)”說(shuō)服他人
　　遇物加錢，逢人減歲
　　別讓你的舌頭成刀子
　　不要亂發(fā)牢騷
　　以點(diǎn)帶面巧批評(píng)
　　小中見(jiàn)大，擺脫尷尬
　　得意時(shí)別說(shuō)“大話”
　　順情說(shuō)好話
　　口才集訓(xùn)1　說(shuō)話要看清對(duì)象
　　口才集訓(xùn)2　說(shuō)話選詞的技法
　　4　用辯論技巧說(shuō)服對(duì)手
　　一語(yǔ)雙關(guān)使辯論言淺意深
　　借對(duì)方話題為我所用
　　順?biāo)浦郏┤酥?br />　　步步為營(yíng)的說(shuō)服術(shù)
　　引蛇出洞，才能打蛇七寸
　　質(zhì)疑問(wèn)難，巧反駁
　　依照對(duì)方邏輯設(shè)計(jì)疑難問(wèn)題
　　句句緊逼，讓對(duì)方詞窮理屈
　　口才集訓(xùn)選擇辯論的進(jìn)攻點(diǎn)駁倒對(duì)方
　　5　順暢溝通，建立和諧家庭
　　6　巧用心思，營(yíng)造師生關(guān)系
　　7　談吐真誠(chéng)，拉近同學(xué)距離　
　　8　演講臺(tái)上揮灑自如
　　9　校園講臺(tái)：未來(lái)演說(shuō)家的試煉場(chǎng)　
　　10　引人入勝的班級(jí)發(fā)言
　　11　巧言化解思辨難題
　　12　讀名人故事，學(xué)名人口才