西方先賢對教育的沉思

＝專題一 把兒童當做兒童——盧梭的自然教育思想
　一、生平與著述
　二、自然教育的理論基礎(chǔ)
　三、自然教育思想的主要內(nèi)容
　四、評價
專題二 教育即生活——杜威的教育本質(zhì)論
一、生平與著述
二、教育是生活而不是生活的預備
三、教育即生長
四、教育即經(jīng)驗的改造或改組
五、評價
專題三 哲學治政——柏拉圖的教育理想國
一、生平
二、哲學和教育思想概述
三、柏拉圖教育理想國的構(gòu)建
四、柏拉圖教育理想國的影響
專題四 全面發(fā)展——亞里士多德的和諧教育論
一、生平與著述
二、亞里士多德教育思想概述
三、和諧教育的基本內(nèi)容
四、亞里士多德和諧教育思想的影響
專題五 既智且善——昆體良的雄辯家教育論
一、生平與著述
二、論教育的作用和目的
　三、學校教育優(yōu)于家庭教育
　四、論雄辯家的培養(yǎng)過程
　五、教學理論
　六、貢獻與影響　
專題六 高雅實干——洛克的紳士教育論
一、生平與著述
二、論紳士教育的作用、目的和途徑
三、論體育
四、論德育
五、論智育
六、評價
專題七 道德最高——赫爾巴特的德育論
　一、生平與著述
　二、可能的目的和必要的目的
　三、道德的基本特征
　四、影響道德性格形成的因素
　五、訓育
　六、評價
專題八 你自己認識——蘇格拉底的精神助產(chǎn)術(shù)
一、生平和教育活動
二、哲學及教育思想概述
三、精神助產(chǎn)術(shù)
四、精神助產(chǎn)術(shù)的影響
專題九、教師少教，學生多學——夸美紐斯的教學理論
一、生平活動和著作
二、教育思想概述
三、教學理論
四、評價
專題十 由簡到繁——裴斯泰洛齊的要素教育論
一、生平和教育活動
二、要素教育論的基本思想
三、要素教育的基本要素
　四、要素教育理論在小學各科教學中的應用
　五、評價
　……
專題十一　教學有序——赫爾巴特的形式教學階段論
專題十二　科學知識最有價值——斯賓塞的科學教育思想
專題十三　傳遞共同文化要素——巴格萊的要素主義教育論
后記