高中同步測(cè)控全優(yōu)設(shè)計(jì)：中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞（人民教育 2010年6月印刷）

　　若能掬起月光一束，我愿選擇最皎潔的；若能采下鮮花朵朵，我愿選擇最艷麗的……也許，我的選擇不是最好的，但我堅(jiān)信，我的選擇是我最適合的。人生路漫漫，既然選擇了目標(biāo)，那就毅然前行吧！讓我們披兩肩霜花，灑一路豪歌，譜寫(xiě)一曲曲優(yōu)美的人生樂(lè)章，成就自己的美麗人生吧。因?yàn)?，是駿馬就要縱橫馳騁于遼闊的草原，是雄鷹就要展翅翱翔于廣漠蒼穹。工欲善其事，必先利其器。在你拼搏的成功路上，誰(shuí)會(huì)是你戰(zhàn)無(wú)不勝的一把亮劍——《全優(yōu)設(shè)計(jì)》。她將為你開(kāi)啟一扇面向未來(lái)的窗，為你鋪就一條通往成功的路，為你打造一片自由馳騁的天地，幫你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到成長(zhǎng)感覺(jué)、成功的喜悅、成才的幸福！《高中同步測(cè)控全優(yōu)設(shè)計(jì)》以理念統(tǒng)帥板塊，以板塊整合欄目，以欄目組織內(nèi)容。從板塊到欄目，從形式到內(nèi)容，都緊緊扣準(zhǔn)新教育、新人文、新課程的脈搏，做到了“繼承、創(chuàng)新、適應(yīng)、引導(dǎo)”四位一體。以舊啟新，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)《全優(yōu)設(shè)計(jì)》注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)對(duì)既有知識(shí)的回顧，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)梳理主干知識(shí)，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以舊啟新，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)間通暢的鏈接。講例對(duì)照，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)《全優(yōu)設(shè)計(jì)》整體設(shè)計(jì)上雙欄互動(dòng)，知識(shí)講解著眼要點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)講深講透，典型例題一一對(duì)應(yīng)，精解精析，學(xué)思互動(dòng)。突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新課改理念。情景導(dǎo)學(xué)，注重實(shí)踐探究《全優(yōu)設(shè)計(jì)》從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用新課改理念，在強(qiáng)化基本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，又不死扣教材，而是注意將教材知識(shí)同生產(chǎn)生活聯(lián)系，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)題目及實(shí)踐型情景的設(shè)計(jì)，把教材變成誘思導(dǎo)學(xué)的工具。訓(xùn)練科學(xué)，促進(jìn)主動(dòng)成長(zhǎng)《全優(yōu)設(shè)計(jì)》的題目設(shè)計(jì)立足“精”，訓(xùn)練方式抓住“活”，背景材料突出“新”，學(xué)習(xí)效果強(qiáng)調(diào)“實(shí)”。涵蓋全面，知能并重。層級(jí)科學(xué)，難易適中。準(zhǔn)確把握高考命題方向，精選典型高考及模擬試題，仿真演練，超前體驗(yàn)，促進(jìn)綜合能力提升。書(shū)卷分離，追求方便實(shí)用《全優(yōu)設(shè)計(jì)》對(duì)重、難點(diǎn)習(xí)題精析詳解，注重規(guī)律方法的點(diǎn)撥總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，舉一反三。

暫缺《高中同步測(cè)控全優(yōu)設(shè)計(jì)：中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞（人民教育 2010年6月印刷）》作者簡(jiǎn)介