走進(jìn)新課堂：品德與生活分冊(cè)

第一章 全國(guó)首屆新課程小學(xué)“品德與生活”優(yōu)秀課例評(píng)選報(bào)告
第二章 以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)“四有”新人
第三章 三維目標(biāo)統(tǒng)
第一部分課程改革的價(jià)值取向
第二部分“品德與生活／社會(huì)”學(xué)科三維目標(biāo)的內(nèi)涵
第三部分“品德與生活／社會(huì)”學(xué)科三維目標(biāo)的統(tǒng)
第四部分“品德與生活／社會(huì)”學(xué)科三維目標(biāo)的設(shè)置
第五部分“品德與生活／社會(huì)／”學(xué)科三維目標(biāo)預(yù)設(shè)與課堂生成
的矛盾與共生
第四章 三維目標(biāo)統(tǒng)一案例
中華老字號(hào)
多樣的氣候
從“東亞病夫”到相約2008
伸出愛(ài)的手
我做交通設(shè)計(jì)師
第五章 課程資源的開發(fā)
第一部分課程資源開發(fā)的三種取向
第二部分課程資源開發(fā)的內(nèi)涵
第三部分“品德與生活／社會(huì)”學(xué)科課程資源開發(fā)的實(shí)現(xiàn)
第六章 課程資源開發(fā)案例
我的責(zé)任
我有上學(xué)的權(quán)利
吸煙酗酒有害健康
行行出狀元
做生活中的勇士
電視里看世界
從烽火狼煙到電子郵件
圓明園在控訴
第七章 突破學(xué)科本位
第一部分建立開放的課程體系
第二部分探索綜合型課程體系的實(shí)現(xiàn)方式
第三部分品德新課程由“學(xué)科本位”向“學(xué)生發(fā)展本位”轉(zhuǎn)變
第八章 突破學(xué)科本位案例
雷雨來(lái)了
我的祖國(guó)多遼闊
收獲的季節(jié)
通信連萬(wàn)家
明亮的眼睛
學(xué)做“小雄鷹”
巧手扮家園
第九章 創(chuàng)新課程組織
第一部分創(chuàng)新性課程組織的內(nèi)涵
第二部分合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
第三部分品德學(xué)科如何開展合作學(xué)習(xí)
第十章 創(chuàng)新課程組織案例
從“東亞病夫”到相約2008
祖國(guó)，我為你驕傲
神奇的漢字
五十六個(gè)民族是一家
我是小小設(shè)計(jì)師
走近殘疾人
過(guò)年啦
附錄優(yōu)秀課例展示
誠(chéng)信和我們?cè)谝黄?br />參考文獻(xiàn)