中國建筑教育2010全國建筑教育學術研討會論文集

前言
第一篇 建筑專業(yè)教育與社會需求
學制的尷尬：關于中國建筑學學制改革
基于現(xiàn)實社會問題的建筑專業(yè)教育改革思考
浙江大學建筑學系教學培養(yǎng)方案改革設想
以社會需求為導向的建筑設計課程內(nèi)容改革
社會多元需求下的建筑設計課教學
建筑專業(yè)教育與社會需求接軌的研究
慎談“接軌”——建筑教育迎合社會需求的困境
美術學院中的建筑教育
建筑教育之“理”解
始觸實踐工作，思考建筑教育
從循證設計到循證教育
價值體系與建筑設計思維
專業(yè)技術教學法研究淺議
建筑學專業(yè)教育哲學：技術性與藝術性
“回歸”——一條創(chuàng)新發(fā)展之路
從專業(yè)發(fā)展趨向及社會需求趨勢探索“以生為本”的建筑學教育新思路
談學術交流對欠發(fā)達地區(qū)建筑教育的重要性——以蘭州理工大學為例
民族地方院校建筑教育的適應性培養(yǎng)模式——內(nèi)蒙古科技大學的建筑教育
當前西部地方類院校建筑學人才培養(yǎng)中供給與需求的思考
建筑初步教學中非重點院校學生專業(yè)意識培養(yǎng)方法研究——2010年建筑教育大會之建筑專業(yè)教育與社會需求專題論文
軍事院校建筑學專業(yè)教育模式構建
創(chuàng)造中的創(chuàng)造_尊重城市歷史環(huán)境的創(chuàng)新設計思維訓練
一次面向?qū)嵺`、結合社會公益事業(yè)的設計基礎教學實踐——“啟明書社鄉(xiāng)村圖書室標準化設計”教學小記
基于工作室模式的設計課程跨專業(yè)聯(lián)合教學探索
巧手繪希望 責任育真知——百所希望小學建筑設計方案教學實踐
多類型的城市設計課程訓練框架
從“新建筑人獎”看畢業(yè)設計教學走向
建筑學教育中學生設計鑒賞能力的培養(yǎng)
當代建筑學專業(yè)教學中教師的角色轉(zhuǎn)換
異化的勝利？——消費社會中的當代中國建筑教育
第二篇 國際化建筑人才的培養(yǎng)模式
取同與互補的聯(lián)合培養(yǎng)——同濟大學／柏林工業(yè)大學城市設計雙碩士學位聯(lián)培項目經(jīng)驗
跨越邊界：建筑設計的跨文化教育模式研究與實踐
國際聯(lián)合教學的實踐與反思——以浙江大學和馬德里圣·帕布羅CEU大學聯(lián)合畢業(yè)設計為例
從設計作坊（Workshop）開始——聯(lián)合設計的教學體會
從就業(yè)視角看“雙學位聯(lián)合培養(yǎng)”研究生教學成果——基于近三年同濟大學建筑學研究生就業(yè)數(shù)據(jù)分析
蘇黎世理工大學景觀建筑學教學的啟示
建筑設計教學中的聯(lián)合教學
國際化進程中的建筑學教育模式探討
中荷“跨界”國際聯(lián)合教學
中德建筑學教育模式之比較
論國際化背景下建筑創(chuàng)作活動的職業(yè)準則
聯(lián)合設計的回顧、反思與展望——以同濟大學、香港大學、耶魯大學的三校聯(lián)合設計為例
第三篇 課程內(nèi)容與實踐應用
“建筑設計基礎”教學的新探索
《建筑基礎》教學改革的新思路——空間意識與創(chuàng)造思維模式的培養(yǎng)
一個方盒子的游戲——實例分析法在建筑初步教學中的應用
在更加寬廣的世界中游歷——建筑學專業(yè)藝術造型訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
從慕尼黑工業(yè)大學建筑系的設計基礎課程談教育與設計的態(tài)度
“結構、材料、建造”教學實驗
“建構”教學體系中的“圖”
基于“設計實戰(zhàn)”的建筑設計基礎教學邏輯
建筑設計基礎教學改革探討
建筑設計基礎課中的建構式教學體系探索
基礎教學中的參數(shù)化思維方法訓練
設計基礎課程中的材料教學
磚頭搭建的建筑基礎
論建筑學教育中的“徒手表現(xiàn)”教學
視覺筆記在建筑設計教育中的應用
建筑設計基礎教學中的建筑構造認知
“我的設計形式的來源”
以“向大師學習”為起點的建筑設計基礎教學拓展
結合社會需求突出交通特色引入設計競賽——北京交大三年級建筑設計特色教學思路
“以建構文化研究為導向的建筑設計”實驗性教學研究
理論與實踐的鏈接——建筑設計類教學的創(chuàng)新實踐
從“點、線、面、體”到“空間”和“情感”——建筑小型結構與空間訓練
在二年級設計課中強化建筑理論教學
理性與感性理想與現(xiàn)實——中央美術學院建筑學院集合住宅設計課程
對當代中國建筑教育中的地域建筑教學思考
地域特色教學在建筑設計課程體系中的融入
與現(xiàn)實問題接軌的集合住宅設計課程
適應城市住房建設發(fā)展趨勢的住宅建筑設計教學研究
關于建筑學專業(yè)計算機類課程的思考
基于PVEE方法的建筑設計教學模式改革
參數(shù)化設計與建筑教育——一次應用教學理論的建筑設計實驗
善事與利器之間：談建筑設計媒介SketchUp在教學中的應用與問題
可持續(xù)建筑設計原理在本科教學的實驗與實踐
論“知行合一”的技術意識培養(yǎng)——從結構造型到建造基礎的建筑技術教學實踐研究
建筑物理模型在建筑設計教學中的運用
實體模型推進設計的教學方法探討
探索一種研討型教學模式——“西方歷史建筑形制與工藝”課程思考
外國建筑史理論課程的教學體會
《歷史建筑測繪》課程教學實踐探索
第四篇 研究型與應用型人才培養(yǎng)
“研究型教學模式”在建筑歷史理論教學中的探討與實踐
淺談研究型大學建設中建筑系本科生的培養(yǎng)
“工程應用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的課程體系建構
建筑學應用型人才培養(yǎng)的信息素養(yǎng)問題探析
歷史建筑保護工程專業(yè)畢業(yè)設計教學初探
建筑學碩士培養(yǎng)之研究
建筑學專業(yè)科研轉(zhuǎn)化為教學資源的途徑與方法
節(jié)能建筑教學的“滲·析”過程
應用型本科《建筑構造》課程的建設
城市設計課程中應用型人才教育實踐
速寫訓練在建筑學專業(yè)教育中的反思與調(diào)整
構建完整的歷史建筑保護觀——試析歷史建筑保護教育之含義