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當(dāng)前位置：首頁出版圖書科學(xué)技術(shù)計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)科學(xué)理論與基礎(chǔ)知識(shí)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

定　價(jià)：￥33.00

作　者：	陳勇，李莉，謝利民編著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)理論

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ISBN：	9787301169346	出版時(shí)間：	2010-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	288	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類智力勞動(dòng)在社會(huì)生活中所占的比重日益增加。信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得人們的工作、學(xué)習(xí)與生活方式發(fā)生了巨大的改變。作為典型和特殊的智能活動(dòng)，以培養(yǎng)人為目的的教學(xué)活動(dòng)也正在受到信息技術(shù)發(fā)展的影響。教學(xué)資源的形式和內(nèi)容的多樣化、教學(xué)空間的擴(kuò)展、教學(xué)模式的更新以及教學(xué)管理的現(xiàn)代化，正在導(dǎo)致一場(chǎng)悄無聲息的革命。無論是美國教育技術(shù)CEO論壇2001年提出的“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”，還是2002年德國的“21世紀(jì)素養(yǎng)峰會(huì)”界定的“21世紀(jì)素養(yǎng)”中，信息素養(yǎng)，包括信息技術(shù)的應(yīng)用能力都成為重要的因素。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章現(xiàn)代課堂教學(xué)改革與發(fā)展
第一節(jié) 現(xiàn)代課堂教學(xué)基本理念的確立
第二節(jié) 教師課堂教學(xué)能力的提高與發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合
第二章信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的歷史、趨勢(shì)與要求
第一節(jié) 信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的歷史及趨勢(shì)
第二節(jié) 信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的主要形式
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的趨勢(shì)與對(duì)教師的要求
第三章信息檢索和整理
第一節(jié) 緒論
第二節(jié) 信息檢索
第三節(jié) 檢索結(jié)果整理
第四章網(wǎng)絡(luò)溝通與交流
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)溝通
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)溝通與教學(xué)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)溝通工具的分類與選擇
第五章信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 授導(dǎo)型信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 探究型信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 自主型信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)
第六章信息化課堂教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 信息化課堂教學(xué)概述
第二節(jié) 聽課與評(píng)課
第三節(jié) 實(shí)戰(zhàn)模擬
第四節(jié) 實(shí)戰(zhàn)演練
第五節(jié) 教學(xué)反思與提高
第七章信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法
第二節(jié) 信息化背景下的教師專業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 教育研究與信息化
后記
參考文獻(xiàn)