榮恥心的心理學(xué)研究

導(dǎo)論 理論準(zhǔn)備
一、理論意義
(一)弘揚(yáng)傳統(tǒng)尚榮知恥文化的精髓，發(fā)揮其在道德教育中的重要作用
(二)揭示中國(guó)人榮恥心產(chǎn)生的心理機(jī)制，提高榮辱觀教育的實(shí)效性
(三)提高中國(guó)文化心理學(xué)的研究深度，促進(jìn)中國(guó)特色心理學(xué)的建設(shè)
二、研究路徑與方法
(一)技術(shù)路線
(二)具體研究方法
三、良心：研究榮恥心時(shí)無法回避的一個(gè)概念
(一)從何種視角使用“良心”概念
(二)對(duì)“良心”概念的新界定
第一章 榮恥心的含義、特點(diǎn)與功能
一、“恥”的含義與特點(diǎn)
(一)“恥”、“羞”、“辱”辨析
(二)“恥”的含義
(三)“恥”的特點(diǎn)
二、“榮”的含義與特點(diǎn)
(一)“榮”的含義
(二)“榮”的特點(diǎn)
三、尚榮知恥心理的功能
(一)“成人之本”
(二)規(guī)范功能
(三)導(dǎo)善功能
(四)激勵(lì)功能
(五)適應(yīng)功能
第二章 榮恥心的產(chǎn)生與發(fā)展
一、榮恥心的來源
(一)天賦說與外鑠說
(二)外鑠說的困境及破解策略
(三)善端與惡端的兩個(gè)解釋維度
二、榮恥心產(chǎn)生的心理機(jī)制
(一)羞恥心產(chǎn)生的心理機(jī)制
(二)榮譽(yù)心產(chǎn)生的心理機(jī)制
三、榮恥心的發(fā)展階段
(一)羞恥心的發(fā)展階段
(二)榮譽(yù)心的發(fā)展階段
四、影響榮恥心產(chǎn)生與發(fā)展的主要因素
(一)外在文化教育環(huán)境
(二)個(gè)體自身因素
第三章 榮恥心態(tài)的日常樣式
一、多姿多彩的榮譽(yù)心或榮譽(yù)感
(一)倫理道德領(lǐng)域的榮譽(yù)心和非倫理道德領(lǐng)域的榮譽(yù)心
(二)“義榮”與“勢(shì)榮”
(三)個(gè)體榮譽(yù)心與集體榮譽(yù)心
(四)錯(cuò)誤的榮譽(yù)心與正確的榮譽(yù)心
(五)他律之榮與自律之榮
(六)一般性的榮譽(yù)感與無比光榮
(七)自我引發(fā)型榮譽(yù)心與他人引發(fā)型榮譽(yù)心
(八)多維視野下的榮譽(yù)心類型
二、五花八門的羞恥心或羞恥感
(一)倫理道德領(lǐng)域的羞恥心和非倫理道德領(lǐng)域的羞恥心
(二)“義辱”與“勢(shì)辱”
(三)錯(cuò)誤的羞恥心與正確的羞恥心
(四)奇恥大辱與一般性恥辱
(五)個(gè)體羞恥心與集體羞恥心
(六)多維視野下的羞恥心類型
第四章 榮恥心的培育
一、家庭、學(xué)校與社會(huì)齊努力
(一)家長(zhǎng)做好“第一任教師”
(二)教師接好“接力棒”
(三)社會(huì)營(yíng)造好大環(huán)境
二、基本原則
(一)以人為本
(二)將主要德性與次要德性作適當(dāng)區(qū)分
(三)循序漸進(jìn)
(四)“欲民之有恥，則小恥不可不飾也”：防微杜漸
(五)知行合一
三、具體方法
(一)學(xué)會(huì)避免恥感產(chǎn)生的正確策略，消除避免恥感產(chǎn)生的錯(cuò)誤策略
(二)學(xué)會(huì)妥當(dāng)?shù)内A取榮譽(yù)心的策略，避免用錯(cuò)誤策略來謀取榮譽(yù)心
(三)用適當(dāng)方法提高個(gè)體的知恥心
主要參考文獻(xiàn)
后記